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25 5 Vol． 25 No． 5
第 卷 第 期 江苏开放大学学报
2014 10 Journal of Jiangsu Open University Oct． 2014
年 月
在线教育与MOOC 的比较分析
严继昌
: 1999 ， 15 ， 、
摘 要 我国的网络教育实践探索起步于 年 至今已经有 年时间 期间对基于网络的教学和学习模式 课
、 ， ， 。 2012
程 资源等进行了许多有益的探索 取得了一定成效 积累了宝贵的经验 但是与 年迅速火爆的
MOOC ， ， 。 ，
相比 我们的网络教育没有那么大的影响力 这主要与中国特有的教育生态有关 通过比较视角
， 。
考察分析不同国家网络教育的优劣 以更好地推动我国网络教育的发展
: ;MOOCs ;
关键词 网络教育 人才培养模式
中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:2095 － 6576 (2014)05 － 0005 － 04 收稿日期:2014 － 06 － 20
: ， ， ， ，
作者简介 严继昌 中国高校远程教育协作组秘书长 教育部网络教育考试委员会办公室主任 教授 主要从事网络
教育研究。
DOI:10.13425/ki.jjou.2014.05.001
我国的网络教育实践探索起步于1999 年， ，
普通高校网络教育办学主体是大学的院系 学校
15 ， 。
至今已经有 年时间 期间对基于网络的教学和 只做一些辅助性的服务工作
、 、 ， 。
学习模式 课程 资源等进行了许多有益的探索 学习中心职能不同 中国普通高校网院的校
， 。
取得了一定成效 积累了宝贵的经验 但是与 ，
外学习中心主要职能是招生和学生教务管理 导
2012 MOOC ，
年迅速火爆的 相比 我们的网络教育 ;
学功能很弱 欧美国家的校外学习中心主要职能
，
没有那么大的影响力 这与中国特有的教育生态 是提供个人和小组导学以及导学教师的培训。
。 ，
有关 本文旨在以比较的视角 考察分析不同国 (2)差异反映不同的国情
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