第十二章 学校管理内容PPT.pptx

第十二章 学校管理内容1.教师的特点：①一方面表现为他们的劳动特点：是一种崇高的社会劳动，是一项艰苦的社会劳动，是一种创造性的社会劳动，是一种以个体的劳动方式为主体的社会劳动，是一项长期性的社会劳动。②另一方面表现在他们的心理特点上：崇高性、艰苦性、创造性、个体性、长期性。2.教师管理的原则：是指在教师管理活动中必须遵循的基本要求和活动规范。1）选贤任能的原则（是指在教师管理工作中，根据德才兼备的标准来选拔和任用教师）；2）合理结构的原则（是指在教师管理工作中，从整体效益出发，合理选择和配备教学人员）；教师队伍的合理结构：就是要使教师队伍的数量机构，质量结构，年龄结构，能力结构，专业结构，性格结构，知识结构等趋向合理化。3）教育激励原则（是指教师管理工作中以教师为中心，充分发挥管理的教育作用，正确采用各种激励机制，在管理中促进教师思想觉悟的提高）；4）绩效的原则（是指在教师管理工作中重视教师管理的工作成果和工作效率，并且以对学校实际贡献的大小作为衡量、评价和奖惩教师的标准）。 3.教师管理的内容：1）教师队伍的预测和规划（A.教师队伍的历史发展情况，并根据这种发展情况推断出发展的趋势；B.教师队伍的现状调查；C.与教师队伍的建设和发展相关问题的预测，比如师范教育状况、教师政策、学校发展的规模和速度、教育经费等；D.制定严格的预测程序，运用科学、可行的预测方法）；教师发展规划：是指整全教育发展规划的重要组成部分，它是一种有预见地对教师结构、发展规模、速度等问题进行控制的一种方法。2）教师的选拔和任用（主要是按照上级人事制度的有关规定，依据教师的自身条件和需要来进行，使他们各得其所，人尽其才）；3）教师的考核与培训；4）教师的待遇。 5.学生管理工作的基本要求：1）要树立正确的学生观；2）建立和健全学生管理的组织系统，加强学生管理队伍的建设（学生管理的组织系统是指负责学生管理工作的组织体系或者组织机构）；3）加强学生的自我管理（目的在于通过学生的自我管理，主动地、有意识地分析自己的言行，提高自觉、自立、自强、自理的能力。） 人的要素是学校管理中的最核心的要素。教育管理界“主体性教育管理观”的形成和发展正是树立学生个性发展的主体观这一思想的体现。学生的自我管理的基本形式是班级管理。6.教学管理：教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻教育方针，培养建设者和接班人的主要途径。教学管理：是为了实现教学目标，按照教学规律和特点，对教学过程的全面管理。其任务在于，按照教育方针的要求，依据学校的教学目标及教学计划、教学大纲的在关规定，遵循学校教学管理的客观规律，组织实施教学工作，顺利开展教学活动，不断提高教学工作的效率和质量。具体表现为：A.制定学校教学工作计划，明确教学工作目标，保证学校教学工作有计划、有步骤、协调地运转；B.建立和健全学校教学管理系统，明确职责范围，发挥管理机构及人员的作用；C.加强教师的教学质量和学生的学习质量管理；D.组织开展教学研究活动，促进教学工作改革；E.深入教学第 一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量；F.加强教务行政管理工作。 8.教学过程管理中教师教的过程管理：教学过程：是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。1）备课管理；2）上课管理；3）辅导管理；4）作业管理（作业：是课堂教学的延续，是学生掌握课堂教学的内容、巩固已学习的成果，并将知识转化为技能的重要工作）；5）成绩考评管理（即是检查教学工作中教师的教学、学生的学习所取得的效果，如考试，测验等）。 9.教学过程管理中学生学的过程管理：1）课前预习管理；2）听课管理；3）复习巩固管理；4）考查管理；5）掌握和运用知识的管理（即是要求学生不仅能够正确理解和掌握已学过的知识，而且更应该能够将知识转化为自己分析问题和解决问题的能力，真正做到理论联系实际）。 10.教学业务管理及基本要求：教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。基本要求是：1）制定学校教学业务管理计划；2）加强学校教学业务的管理组织系统的建设（在学校内部，学校教学业务的管理组织系统包括：A.教学业务的指挥系统；B.教学业务的研究和咨询指导系统）；3）提高教师的业务水平。 11.教学质量管理：教学质量管理：是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。要注意以下问题：1）树立全面的教学质量管理观（没有正确的、全面的教学质量管理观，就不可能获得高质量的结果）全面的教学质量管理观包括：A.全面发展的教学质量管理观；B.面向全体学生的教学质量管理观；C.全程管理的教学质量管理观；D.全员管理的教学质量管理观。2）建立和健全教学质量管理制度主要包括：A.教学质量管理的检查制度