2009年初中数学中考分析[一].pptVIP

2.用学生的眼光审视教材的教学策略 (1)用好预习问题本 (2)师生共同备课 (3)设计尽可能生活化. (4)弹性选择内容 一、从学生的需求出发处理教材 1.运用“问课”手段处理教材，改进备课 （1）问课的对象.“三问” （2）问课的内容. 二、从教师的教学出发处理教材 2.敢于“创新与整合”教材，改进课堂教学 （1）钻研创新教材 （2）科学整合教材 二、从教师的教学出发处理教材 1.围绕教学目标，用好教材 （1）“咬住”显性目标，关注隐性目标 （2）区分主次目标，突出主要目标 三、从教学重点环节处处理教材 2.注重思维过程，用活教材 三、从教学重点环节处处理教材 2.注重思维过程，用活教材 三、从教学重点环节处处理教材 3.善于捕捉生成，发展教材 三、从教学重点环节处处理教材 例如，某教师在华师版教材“多边形的外角和与内角和”中“探究多边形的外角和”教学片断： 4.做好课堂小结，升华教材 ●对比比较型 ●前后呼应型 ●知识归纳型 ●拓展延伸型 三、从教学重点环节处处理教材 1.在知识的发生发展处准确切入 2.在知识的层次关系上迁移升华 四、有效重组教材实施整体教学 3.在知识的混淆复杂处化繁就简 四、有效重组教材实施整体教学 4.在知识本质的类似处类比教学 四、有效重组教材实施整体教学 1.适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力 2.注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力 一、要教会学生学习 ※提出问题：（a+b）2=a2+b2成立吗？ 1.适当开设数学阅读课，培养学生的学习能力 2.注重知识生成过程的教学，提高学生的学习能力 一、要教会学生学习 1.树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识 2.创设问题，引导学生多思 二、? 营造创新氛围，提高学生创造思维能力 1.树立“以学生为主”的思想，培养学生的思维意识 2.创设问题，引导学生多思 3.巧编习题，培养学生的创新思维 二、? 营造创新氛围，提高学生创造思维能力 其它教与学的策略: 抓住主干，关注细节 教师讲解策略 题目背景； 思维过程； 数学思想； 作答情况 从阅读题，培养耐心 从计算推理题，培养动手、动笔能力 答题技巧 ☆中考的主体是学生。 ☆比关注命题信息更为重要的 是关注学生的状态！ Add your company slogan 空间与图形 那么点 P D C B A 64.梯形中位线与直线与圆的位置关系： 在四边形 中， ，取 的中点 ，问直线BC与 以AD为直径的圆的位置关系. 65.圆周角：点 在线段 上，且 ． 与AD有何位置关系？ 67. 正多边形的计算：如图所示，圆 A C D O B l 66.圆的内接四边形定理；四边形ABCD是圆 的内接四边形, ， 则 是什么形状的三角形? 是等边 的外接圆已知圆的半径， 长为10cm,求三角形的边长和该三角形的面积. BD=DC， O y x A C B 三角形的两边之和等于第三边 68.坐标几何：已知边长为 的正三角形 两顶点 分别在平面直角坐标系的 轴、 轴的正半轴上滑动，点C在第一象限， 连结OC，当A点离⊙O多远时，OC的长最大？ ●不回避常规题型—加强通性通法（常规方法）的考查 4.已知关于x的一元二次方程 的两个实数根是， ，且， 则k的值是（ ） A．8 B．-7 C．6 D．5 24 试题特点分析 试题特点分析 ●不回避容易的考点—强化对基础知识 的考查 1.下列运算正确的是（ ） B． C． D． A. 试题特点分析 ●不回避重要的考点—突出对核心内容的考查 如图，在平面直角坐标系xOy中，半径为1的圆的圆心O在坐标原点，且与两坐标轴分别交于A、B、C、D四点．抛物线y=ax2+bx+c与y轴交于点D，与直线y=x交于点M、N，且MA、NC分别与圆O相切于点A和点C． （1）求抛物线的解析式； （2）抛物线的对称轴交x轴于点E，连结DE，并延长DE交圆O于F，求EF的长． （3）过点B作圆O的切线交DC的延长线于点P，判断点P是否在抛物线上，说明理由． O x y N C D E F B M A 试题特点分析 ●不回避联系生活的考点—重视对生活实际的考查 如：第3题的“核聚变”——科学记数法； 第5题：50名同学在公路上“汇聚问题”——一次函数的最值； 第7题：摸球游戏——概率问题； 第8题：丈量“河宽”问题——解直角三角形； 第18题：蔬菜加工厂的成本费用问题——一次函数与不等式 第19题：大学生招聘问题——数据处理与统计知识