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2009年山东省高中教师 远程培训 济南生物3班简报（第2期） 指导教师：陈光华、王永芬 承办单位：济南中学·生物组 又是一个炎炎夏日，在这个夏季，一位先生离开了我们，但是他的那种淡定自若的生活态度，扎实治学、坦诚育人的学习精神依然感染者我们每个人的身心，让我们在些许浮躁后获得了几分安宁，让我们在牢骚满腹时涌起几多羞愧，就像烈日炎炎后的一场大雨，让我们懂得沉下心来钻研治学。和大师的教育理念相比，我们还是他膝下顽皮和天真的孩子，但是我们却同样感受到伟大和不凡，因为我们的事业承载着下一待人的希望，肩负着祖国的明天，为人师表。先生厚实的底蕴渲染出了人格的魅力，感染和教育了几代人。我们需要学习大师的精神，工欲善其事，必先利其器。在这次暑期培训中，我们也要淡定自若，静心精心审视自己的教育教学理念和自身教育修养，扎实治学，坦诚育人，季羡林老先生和我们永远在一起！ 刘恩山，男，北京人，1956 年出生。北京师范大学生命科学学院教授、博士生导师。　　研究领域： 生物学教育、科学教育。　　主讲课程：生物学教学论、生物学教育原理与方法、中外生物学教育比较等课程。　　指导研究生：毕业和在读的课程与教学论硕士、博士、教育硕士 39 名（至 2004 年 7 月）。自 1999 年以来，刘恩山先后担任 《生物学通报》编委会常务副主编、全国中学生物学竞赛委员会主任、中国动物学会生物学竞赛委员会主任、中国教育学会生物学教学分会副理事长、北京市幼儿科普学会理事长、北京生物学教学研究会副理事长、中国动物学会科普委员会委员、教育部考试中心兼职研究员等学术职务。同时还先后兼任北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材总编委会副主任、北京师范大学基础教育课程研究中心副主任、北京师范大学科学教育中心副主任等多项职务。　　在我国第八次基础教育课程改革中，刘恩山是初中生物教学大纲、高中生物教学大纲修订工作的牵头人，是我国初中生物课程标准、高中生物课程标准研制工作的项目负责人，为我国中学生物学课程的发展作出了积极的贡献。他承担了生物课程标准教材的研发任务，他主编的生物学实验教材，得到了实验学校的认可和好评。他还在新课程的教师培训中承担了大量的工作。刘恩山是我国“ 2049 全民科学素质行动计划”的专家组成员，并担任了该项目中“公民科学素质建设国际比较”子课题的负责人。 心灵感悟 教书育人 享受幸福 ??? 一位从教十多年的朋友对我说，这么多年让他感受最深的就是，教学不是工作，而是享受。是啊，我们在平凡中享受着课堂设计的创意，享受着对学生循循善诱时的宁静，享受着学生成长的快乐。 ??? 罗丹说，这个世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。教书育人的工作也一样，这其中并不缺少享受，缺的是我们的思想和行为，缺的是我们主动享受的心态。 ??? 很多老师曾抱怨过，说教书很无聊，因为数十年如一日在做同一件事情。我说：“你想改变吗？那就要学会享受教学。”当然，要思考才能让自己和学生一同更好更快地成长。看着自己的学生就像种下的花籽，长出新芽，抽出嫩叶，开出花来，你不觉得是一种享受吗？看着自己的教学水平逐渐提高，自己的课堂越来越受学生的喜爱，你不觉得是一种享受吗？ ??? 很多时候，我们的思想会决定我们的生活态度。其实，无聊没劲的不是我们的职业和生活，而是我们的思想。从2008年的暑假开始组织培训以适应当前的素质教育改革，我们要改的是教师的教学方式，我们要变革的是学生的学习方式，我们变革的目的就是要让我们的学生动起来，让我们的课堂活起来，让我们的效果好起来。在这些方面，去年的培训已经具有了较大的成效，让教师在思想认识上和交流方式上有了较大转变，我们组建班级互相交流经验，各取所需，取长补短，展示生物学科的教师在课改上的认识和探索，相信带给我们的不仅仅是思考，因为我们需要的是实实在在的改变，需要的是把这些成功的经验变成我们的实践。 朋友，从现在开始，试着改变一下你的思想，试着改变一下你的心态，给自己一个目标，尽情去思考，努力去实践，我们就已经在享受教书育人的快乐了。  “核心概念”某种程度上等同“核心知识”---------《分子与细胞》核心概念总结济南外国语学校三箭分校??刘娜?张可柱 于09-7-15 09:40推荐 王永芬 于09-7-15 09:22推荐核心概念总结的具体详细，内容全面。究竟什么是“核心概念”？我从网上查找了很多“核心概念”的相关资料，同时加以个人的思考。我认为，“概念”不应该仅仅认为它是名词解释或术语定义，生物学“核心概念”应该指的是生物学中重要的概念，同时也应包括一些原理、规律、理论、模型等知识。“核心概念”在某种程度上等同于课程标准中所述的“核心知识”，是与生物科学事实相对应的知识。比如，“光合作用”仅仅这四个字不是核心概念，用一句话来表述的“