尊严 十里塬乡蒙家小学课时教案.docVIP

十里塬乡蒙家小学课时教案 年级：四年级 科目：语文 主备人：蒙佩 课 题 7.尊 严 课型 精读课 课时 2 教学目标 知识与技能 1.学习2-6自然段，有感情的朗读课文， 2.从描写中体会尊严的含义。 过程与方法 通过质疑、品读，讨论与交流理解课文内容。 情感、态度与价值观 学会自尊自爱，学会体谅。 重 点 从描写中体会尊严的含义。 难 点 从描写中体会尊严的含义。 教 法 有感情的朗读 教具学具 课 件 学法指导 读读课文——划划句子——写写体会 授课程序 复习导入——阅读交流——朗读升华 教学内容及流程 个案补充 复习导入。 通过上节课的初次学习，那位特殊的年轻人给你留下了什么印象？谁来把这个故事复述一下？ 二、阅读交流。 1、速度课文，作者是从哪些方面描述这个年轻人的？ 2、自主读2-6自然段找出描写哈默外貌、语言、动作的句子完成下表(课件出示) 描 写 的 句 子 外貌（神态） 语 言 动 作 3、好好读读这些句子，再联系当时的情况，说说这些描写表现了年轻人的什么性格特征？ 4..引导学生交流讨论。 从年轻人的外表可以看出 。 从年轻人的语言可以看出 。 从年轻人的动作可以看出 。 5.师归纳总结（课件出示） 饥寒交迫不失 的人。 （1）这是一个｛ 面对施舍不失 的人。 面对施舍牢记要 的人。 （2）他与一同逃难的人不同，逃难人表现的是 。而他则是要先 才肯吃，这是采用了 的写法。目的在于强调年轻人的 （一个成语）因为它拥有多十倍于常人的 。 （3）这尊严就是要用 去换取幸福，有了这 ，就会创造出巨大的财富，就会使你成为大富翁。 6.面对这样的人，你会涌出什么样的感情？（齐读课文） 7.采用同样的方法学习课文是怎样描写大叔的？ (1)自主学习 （2）反馈交流。（大叔是一个什么样的人?） 8.课文题目为什么要叫尊严？ 课堂检测 找出喜欢的句子有感情地朗读，交流体会。 小 结 学生自由总结，老师补充。 作业布置 选择喜欢的段落联系有感情的朗读。 搜集有关尊严的名言名句。 板书设计 7.尊严 饥寒交迫不失尊严的人。 这是一个｛ 面对施舍不失尊严的人。 面对施舍牢记要 劳动的人。 教学反思 审查意见 《7.尊严》第二课时说课稿 蒙家小学 蒙佩 ????????大家好！今天我说的内容是人教版四年级语文下册第七课——《尊严》第二课时的教学。下面我就从教材、教法、学法和教学过程序四个方面进行详细说明。 ??? 一、说教材 ???? 《尊严》是小学语文第八册第二组的一篇精读课文，本单元的训练重点是从重点语句中体会思想。课文讲的是石油大王哈默年轻的时候在一次逃难中，尽管极度的疲惫和饥饿，但他仍然坚持用劳动换取报酬，体现了个人的尊严，也赢得了别人的尊重与赏识，从而改变了自己的命运。这个故事以尊严为题，含义深刻，耐人寻味，给人们以启迪，那就是自尊才能自强，自尊才能赢得别人的尊重。这篇课文是通过对哈默的外貌、动作、语言的具体描写，来塑造人物形象的。因此，我把本课教学目标确定为以下几点： ???? 1.学习2-6自然段，有感情的朗读课文， 2. 通过质疑、品读，讨论与交流理解课文内容，从描写中体会尊严的含义。 3.学会自尊自爱，学会体谅。 本课的教学重难点是通过质疑、品读，讨论与交流理解课文内容，从描写中体会尊严的含义。 ??? 二、说教法： ????新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不是教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，在教学方法上，我着重引导，放手让学生自已去学习。尊重学生是学习的主体，所以本课的教学方法确定为以问题引领，课文整合为原则，变逐段讲授的地毯式教学为抓住重点语句深刻体会的挖坑式教学。并综合运用了多媒体直观法、阅读讨论法、以读代讲法、以读促写法，对比教学法等多种教学方法。 三、说学法： ??? 根据课文的特点，以及考虑到四年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用如下的学习方法：1、自读品悟法； 2、小组合作学习法 ??? 四、说教学程序：整个教学分为四个环节。 ?? （一）由复习导入，让学生熟悉课文内容，初步感知尊严。 ? （二）细读课文，从描写中