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用平凡谱写华美乐章 ——张向东教育教学工作事迹 张向东老师作为一名已经工作了二十多年的普通的教育工作者，通过自己多年的实践和感悟，体会出这样一番道理：成功只垂青那些从点滴做起、甘于奉献的人，平凡的音符也能谱写华美乐章。　 一、美在点滴感动中。 张老师是一名音乐教师，她深知小学音乐课不可能培养一个舞蹈家、音乐家、歌唱家或是一位钢琴家，但是通过小学的音乐教学，可以为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力，并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。因此在教学中，她能够坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱、奏，讨论、联想、想象以及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。 这是一堂音乐课的场景： 一群学生戴着各种动物头饰，和着欢快的音乐，蹦跳着来到教室里，惊喜地发现，这里成了一个绿色的王国：教室前面的墙上贴着绿色的树林映衬着蓝天白云；教室前面的空地上是一个美丽的池塘，一片片的绿色荷叶，荷叶上开着朵朵粉红色的荷花……多美啊！孩子们欣喜地望着这一切，觉得很兴奋。 师（戴青蛙头饰）：我是青蛙妈妈，欢迎大家到我家来做客，不过青蛙妈妈年龄大了，还没有弄清楚大家都是哪些小动物，请各位动物朋友用自己的方式作自我介绍好吗？ 生：（争先恐后地）向“青蛙妈妈”作自我介绍：有的用叫声介绍，“汪汪汪”“喵喵喵”；有的用动作介绍：小猴子挠痒痒，小兔子跳；有的边做动作边用儿歌介绍：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西飞到东”“小鸭子，嘎嘎叫”…… 这不是舞台上的童话剧，也不是什么专业的比赛，而是张老师的一节普通的音乐课。她用她的爱心和童心引导着孩子们帮《小青蛙找家》，孩子们沐浴着阳光、顶着蓝天、伴着白云兴致勃勃地感受着大自然的美丽，一步步走近小青蛙的家——美丽的荷塘，一步步走进音乐所创造的美好境界。在这节课中，张老师细致投入的设计和引导，让孩子们用体态律动来表达自己的理解，在游戏和娱乐中感受音乐中的情感，使学生在艺术的氛围里获得审美的愉悦，做到了以美感人、以美育人。过去，“老师”在人们心目中的形象就是：苍老，清瘦，持重，温和，带着疾病和痛苦在讲台上坚持。这样的形象虽然可以感动人，但张老师认为，新课程下的老师应当是美丽、活泼、健康的。在课堂上，充满活力和朝气，在孩子们面前，充满爱心和童心。她是这样想的也是这样做的。 在张老师多年的努力下，她的学生对音乐产生了浓厚的兴趣，在课堂上积极参与，在课外自主学习，有的甚至把学习音乐变成了自己终生追求的目标，现在已经毕业的学生中，有的成为音乐教师，在近几年我市的音乐优质课竞赛中出现了她们的身影，并且取得了的优异的成绩，在谈到现在取得的成绩，她们说，是因为小学的音乐课、是因为张老师，使她们爱上了音乐，爱上了音乐教师这个职业！现在的她依然是孩子们的最喜爱的老师，下课之时，走在我所代班级的附近，孩子们会纷纷围过来，给她一个个拥抱，或者一声声亲热的“张老师好”，家长们也因为他们的孩子认识了张老师，主动对我她说：孩子最喜欢音乐课了！家长和孩子们的热情使张老师感动，张老师说：“这种感动也是一种甜蜜的负担，唯有把这份感动化做对孩子们更深切的爱，才能对得起家长和孩子们的热情！” 二、爱在点滴行动中。 ?每一个孩子都有受教育的权利，都有享受生活享受音乐的权利。在张老师代课的班级，每一个孩子都是平等的。因为是小学科，每个班每周只有两课时的音乐课，要了解所有的学生有一定困难，为了利于教学，张老师总是用各种方式尽快认识学生。从会叫每一个学生的名字开始，细心记录下每个孩子的点滴，她的备课本，就是孩子们的成长记录本，在每个孩子名字后面，画着密密麻麻的各式各样的只有她自己认识的数字和符号，每当好奇的同事询问这些标记的意义时，她会得意地指着这些标记如数家珍：这表示孩子有创意的表演了一首歌曲，那表示孩子有感情地演奏了一支乐曲，这个说明孩子上课听讲认真，那个说明孩子回答问题积极…… 刚送毕业的那届学生中有一个叫邵帅的，平时很少与人交往，见了喜欢的老师，就傻傻地笑，不喜欢的就理都不理。虽然智商没有经过专门机构测评，但确实和其他孩子不一样，这样的孩子，连普通的歌曲都不能完整地唱几首，更别说是演奏乐器了，但是，张老师从来就没有放弃过他，在二年级刚开始学吹竖笛时，他手都不知道怎么拿，其他孩子有的靠自己的努力学会了，有的在她帮忙结的“一帮一”对子同学的帮助下也顺利过关，他却显得很笨拙很自卑，张老师没有放弃他，总是在下课后单独辅导他，对他的点滴进步都由衷的赞扬，虽然进展