多变的声音与杵音介绍教案.PDFVIP

草屯國民中學自然與生活科技教學活動設計 教學班級：二年八班 教學人數：30 人 學習領域 自然與生活科技 場地：教室、理化實驗室 第三章第 4節 器材：硬紙盒、橡皮筋、小砝碼、小 單元名稱 教 多變的聲音與杵音介紹 學 硬紙片、試管、玻棒、音叉、 教學時間 135 分鐘(3節 ) 資 各種樂器 、杵、CD 、收錄音機 源 二上自然與生活科技教 教材來源 科課本（南一版） 1.知道波動不傳遞物質，只傳遞擾動的能量。 2.知道波長、波峰、波谷、疏部、密度等意義。 3.知道波速運用到頻率、週期及波長的概念。 4藉由實驗活動，瞭解聲音的特性。 5.知道影響聲音 多變的要素是音調、響度和音色 。 單 6瞭解音調和聲音的振動頻率大小有關；響度和聲音的振幅大小有關；而. 元 音品和發音體聲音獨特的波形有關。 目 標 7.知道人耳聽覺極限。 8由聲音的三要素，瞭解每個人的聲音皆有獨特性。. 9.知道噪音的意義及對生活的影響。 10.能舉出不當噪音所造成的聽覺傷害。 11.能列舉減輕或消除噪音危害的方法。 12.共同討論、同儕分享、發表自己在生活中對噪音事件的看法與處置。 主題 軸 分 段 能 力 指 標 過程技能 1-4-5-1能選用適當的方式登錄及表達資料 1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，瞭解資料具有的內涵性質 1-4-5-3 將研究的內容作有條理的，科學性的陳述 1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議 科學與技術 2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲 認知 得科學知識和技能。 2-4-5-6認識聲音、光的性質，探討波動現象 人對訊息的感受 科學態度 5-4-1-2養成求真求實的處事態度，不偏頗採證，持平審視爭議 思考智能 6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣 方式，推測可能發 生的事。 6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的 習慣。 科學應用 7-4-0-2再處理個人生活問題 (如健康、食、衣、住、行時，依科) 學知識來做決定。 7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。 一、教材分析 1.由具體而抽象，進一步引導學生認識波動的基本特性及一些描述波動的 專有名詞。 2.可請幾位同學上臺表演波浪舞，或由課本的例子，生活中的其他實例來 引發學生的疑問和想法。 3.引導學生了解波傳播時，只傳送能量，並不傳送物質。波前進時若無能 量損失，則振幅保持不變。 4.生活中許多有關聲音的事物都和聲音的三要素：音調、響度、音色（音 品）有關。歌唱聲音高音的不同，吉他、小提琴、琵琶等弦樂器彈奏時， 利用彈奏不同粗細或長短的弦線，樂器便能發出美妙的旋律，和聲音的音 調（頻率、高低）有關 ；從手機和電話中，聽聲音便知道是誰打來的，在 生活中也常會發現聽到某個聲音，便能判斷出發音體是何物，這和音色（音 品、波形）有關。 5.本節關於多變聲音的探討，在生活中的經驗和運用非常廣泛，因此，配 合有趣的 杵音活動實驗 ，並介紹原住民杵音的緣由