学习技术蹲腿分腿上箱，挺身跳下4.已有知识.PDFVIP

教學設計 教學設計 教學設計 1. 項目：體操(騰越) 1. 項目：體操(騰越) 2. 學習技術：蹲腿/分腿上箱，挺身跳下 2. 學習技術：蹲腿/分腿上箱，挺身跳下 3. 年級：四年級 3. 年級：四年級 4. 已有知識： 4. 已有知識： 學生已掌握雙足踏跳、挺身及分腿跳 1 5. 學習目標： 5. 學習目標： a. 透過教授騰越上箱，加強學生對箱上活動的認識及技術 b. 透過箱上活動的練習，幫助學生發展審美、溝通、協作、 批判性思考等共通能力 c. 培養學生責任感、堅毅不屈及承擔精神 6. 學習水平：二/三 6. 學習水平：二/三 7. 學習成果： 7. 學習成果： 學生能利用雙足踏跳上箱(三格) ，於箱上跳起後於空中完 成簡單的挺身或分腿等動作後著地(軟墊) 8. 評估準則： 8. 評估準則： a. 動作連貫暢順(由助跑踏跳 上箱著地) b. 展示正確的空中姿勢(挺身/分腿) c. 穩定著地 d. 整體動作有美感 2 9. 相關知識： 9. 相關知識： a. 懂得適當地使用及搬運所需器材(跳箱、軟墊及地墊等) b. 懂得的保護要點 c. 認識騰越活動的安全知識 d. 懂得欣賞及作初步的評鑑 10. 場地設施： 10. 場地設施： a. 使用有蓋操場教學 b. 由於體操器材有限，教師會進行分組活動，盡用各式體操器材 11. 教學組織： 11. 教學組織： a. 每班約40 人 b. 每循環周2 節，每節40 分鐘 c. 預算安排4 節(第4 節安排錄影學生動作表現) d. 除熱身活動及教授新動作/技巧，其他時間以分組活動形式 12. 評估形式/活動： 12. 評估形式/活動： a. 於午膳時間，到電腦室(一人一機)進行(約20 分鐘完成) b. 採用「自評及互評」形式，互相觀摩及學習 3 1. 共同制訂良好的學與教的策略 1. 共同制訂良好的學與教的策略 a. 課堂活動安排 b. 學習技巧的步驟 c. 器材放置的位置 d. 安全措施 4 2. 共同制訂合適的評估準則 2. 共同制訂合適的評估準則 a. 評估形式 (配合資訊科技需要紙筆？？) b. 評估細節/準則 c. 評估日期/時段 (即時？？助理需要協助攝影？？) d. 評估地點 3. 教師協作文化( 4 位教師) 3. 教師協作文化( 4 位教師) a. 分工編寫教學單元計劃(實施方式) b. 分工制訂【評估表】 c. 協作課堂教學(顧問教師/科主任支援) d. 教學檢討/交流，調節進度 e. 減少個別教師教授的疑慮(因對體操教學缺信心) f.建立老師間的團體精神，亦提升其專業發展 5 1. 獲得校長及老師的支持與認同 1. 獲得校長及老師的支持與認同 2. 校方提供紙張 2. 校方提供紙張 3. 教學助理協助分段攝錄每個學生的動作 3. 教學助理協助分段攝錄每個學生的動作 4. 教學助理協助編輯個別學生動作的片段(按學號) ， 4. 教學助理協助編輯個別學生動作的片段(按學號) ， 存放於學生內聯網中 存放於學生內聯網中