教师授课教案课程名称零件的数控铣削加工授课专业数控技术年级班.doc

教师授课教案 课程名称 零件的数控铣削加工 授课专业 数控技术 年级/班级 2015级数控1班 课程性质 专业核心课 考核与成绩评定方式 平时20%+理论30%+实践50% 学期学时 计划安排 总学时 80 理论教学 36 课内实训 16 专项实践 24 复习时数 2 机动学时 2 教 研 室 机械系机械教研室 教 师 李 凌 林 教务处 制 教学备课“八备” ——摘自《四川三河职业学院教案编写要求及管理规范（试行）》 一、备教学目标 教学目标是对课程通过教学后应达到的目的和要求，是教师进行教学的依据，是检查教学效果、评估教学质量的依据。教师须反复学习和钻研教材，明确教学目标，明确教学性质与任务，了解教学的内容与安排，认识所教内容的地位与作用，抓住重点，用应达到的教学目标指导教案编写，使教学目标精神贯彻于整个备课工作始终。 二、备教材 教师必须认真研读教材，吃透教材，做到对教材内容能融会贯通，了如指掌，包括对所搜集的有关资料针对性要强，要记得牢、讲得出、讲得准、讲得活。 三、备学生 深入了解学生实际情况，作为分析研究教材、根据学生不同特点，但区分共性与个性确定教案设计的基础，教学做到“胸有成竹”、“有的放矢”，充分调动学生的学习积极性、主动性。 四、备教法 教学有法，但无定法，贵在得法。既包括教师的教法，也包括学生的学法。应根据教学目标、教学任务、教学知识特点及学情综合思考、缜密分析，达到“教”和“学”的统一，学生积极主动参与，在轻松愉快中学习。 五、备教学手段 教学手段是完成教学任务的必备条件，是提高学习效率的物质保证，是提高教学水平，促进教学改革的重要因素。教师要根据不同的教学内容选择不同的教学手段，将各种教学设备（教具）有机使用，向学生提供各种感性材料，帮助学生深刻理解较抽象和复杂的教学内容，使学生从感性认识上升到理性认识。激励和调动学生学习积极性，提高学生学习热情和学习兴趣。 六、备课堂提问 课堂提问是教师教学的重要教学手段和教学活动的有机组成部分，教师要精心设计课堂提问，激发学生的学习兴趣和动机，沟通师生之间的感情交流，引导和控制学生的心理意向。课堂提问要注意确切性、系统性、层次性、启发性和针对性。要引导学生能自己设计问题、提出问题、分析问题、解决问题，最终达到教学目的。 七、备作业 作业是学生巩固课堂教学知识，训练能力，加深对教学内容理解和掌握的重要环节。通过学生作业批阅或技能测试，教师能及时了解学生的学习情况，发现教学问题，为教学内容和教学方法的改革提供依据。教师要围绕教学重点精心设计，在保证质和量的前提下运用问题式、判断式、选择式、补充式等作业形式达到巩固和应用的目的，合理安排课后作业（含技能训练）的质和量。 八、备考核 考核是最基本的学生学习效果测试手段之一，教师须针对教学内容要精心设计考核点、考核难易程度、考核形式与方式，将过程性考核和终结性考核相结合，科学合理评价学生课程成绩。 四川三河职业学院教案首页 第 2-3 周，第 1-2 次课 授课计划课次编号： 01-02 本次课 标 题 项目一：数控铣削加工工艺、分析及工艺卡的编制 课 型 理论（ √ ）；实操（ ）；理实一体（ ） 其他： 授课日期 16年9月14日 16年9月22日 授课专业 年级班级 2015级数控1班 学时数 6 授课 地点 ■教室 □实训 教 学 目 标 及 任 务 知识 目标 1、熟悉数控铣削加工工艺的主要内容。 2、掌握数控铣削加工工艺的分析方法。 3、掌握数控加工工艺卡的编制要求。 能力 目标 1、会分析简单零件的铣削加工工艺，能制定简单铣削零件的加工方案与装夹方案。 2、能编制数控加工工艺卡及相关文件。 素质 目标 1、培养学生的工艺创新意识。 2、培养学生的自主学习能力及查阅相关资料的能力。 3、培养学生的团队协作能力。 教学重点及 突出措施 1、数控加工工艺的主要内容。 2、数控铣削加工工艺的分析方法。 结合案例分析，帮助学生理解。 教学难点 及 化解方法 数控铣削加工工艺的分析方法。 通过案例分析，结合加工方案与装夹方案的制定，帮助学生理解与掌握，从而化解难点。 教学手段 班级授课、分组讨论与实施 教 学 过 程 设 计 (含能力 训 练 方 式 方 法) 1、情境导入，5-8分钟。（讲授） 2、新课讲授，170分钟左右。（讲授、讨论、案例分析） 3、现场指导，教学做一体，分组讨论与练习，85分钟左右。 （难点分析、现场指导、学生练习） 4、本课小结与作业布置，3-5分钟。（规纳总结） 作业布置 1、数控加工工艺的主要内容及分析方法？