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“工学交替，带薪实习”人才 培养方案（修改稿） 教 研 室: 机械工程教研室 专业名称: 数控技术应用专业 目录 一、专业名称 1 二、专业代码 1 三、招生对象与学制 1 （一）招生对象 1 （二）学制 1 四、培养目标与人才规格 1 （一）培养目标 1 （二）对应职业岗位和职业资格证书 2 五、人才培养模式 2 六、职业能力要求 2 （一）基本知识要求 2 （二）基本技能要求 3 （三）素质要求 4 七、课程结构框 5 八、课程设置与教学要求 6 （一）公共基础课程 6 （二）专业基础课程 9 （三）专门化方向模块课程设置及要求 11 （四）课程标准 14 机械制图课程标准 14 金属材料与热处理课程标准 20 机械制造工艺基础课程标准 23 机械CAD课程标准 27 极限配合与技术测量基础课程标准 31 电工学课程标准 35 机械基础课程标准 41 气压与液压控制技术基础课程标准 47 机床夹具课程标准 51 二、专业方向课课程标准 55 车工工艺与实训课程标准 55 数控车编程与仿真课程标准 59 CAXA数控车课程标准 73 普通铣床加工与实训课程基本要求 79 数控铣床编程与仿真课程标准 83 数控铣削编程与加工一体化课程标准 86 CAXA制造工程师课程标准 90 九、教学时间安排及课时建议 93 （一）教学时间安排表 93 （二）授课计划安排表（数控车方向、数控铣方向） 93 十、教学实施建议 95 （一）教学计划 95 （二）教学方法 95 （三）教学评价 96 （四）教材编选 96 （五）教学设备 96 十一、专业师资配置标准 97 （一）教师人数与结构 97 （二）教师业务水平 97 （三）师资配备一览表 98 十二、专业技能实训室及仪器设备配备标准 99 （一）级别划分 99 （二）教学仪器设备配备标准一览表 99 （三）我校现有基础及建设目标要求 99 （四）我校实训室设备、工具一览表 100 （五）省标要求实训室名称及实训设备配置情况表 1 一、专业名称 数控技术应用专业 二、专业代码 051400 三、招生对象与学制 （一）招生对象 招收初中毕业生或具有同等学力及以上学历者 （二）学制 三年 四、培养目标与人才规格 （一）培养目标 根据当前威海及周边地区机械制造业人才需求情况分析，精通机械加工和数控加工的工艺知识，熟练掌握数控机床的操作、掌握手工编程和自动编程的人员市场需求量较大，结合中等职学校当前的教育现状，数控技术应用专业学生的培养目标是：在综合培养的基础上分为数控车削加工、数控铣削加工两个专门化方向。 总体目标： 中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。数控技术应用专业主要面向制造业的企事业单位，培养在生产、服务第一线从事数控设备的操作和数控机床的日常维护（以数控车床、数控铣床为主）、计算机绘图及技术档案管理、加工质量检测与管理、数控设备的销售与技术服务、CAD/CAM软件的应用、数控设备的安装调试与维护等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 数控车削加工方向： 毕业生具有数控车床加工的工艺分析和编程能力，能熟练操作数控车床进行产品加工，掌握应用CAM软件进行中等复杂零件自动编程，也可以从事车间生产与技术方面的管理工作。 数控铣削加工方向： 了解数控铣工作原理和基本结构，具有数控机床的日常维护保养能力；熟练掌握数控铣操作、独立完成中等复杂程度零件的加工工艺制定、手工编程和加工的核心技能；掌握应用CAM软件进行中等复杂零件三维造型设计和自动编程加工的核心技能；熟练掌握利用数控铣加工仿真软件实施加工过程仿真的技能；掌握运用宏程序编程的技能；具有误差分析与质量控制等能力。 （二）对应职业岗位和职业资格证书 专业 专业化方向 首先工作岗位 拓展岗位 提升岗位 职业资格证书 数控技术应用 数控车削加工 数控车床操作工 数控加工工艺及程序编程员机床销售人员 产品质量检验和管理人员 计算机绘图员 高级管理人员 数控车床操作工 数控铣削加工 数控铣床操作工 数控铣床操作工 五、人才培养模式 通过建立政府、行业、企业、学校“四位一体”的人才运行机制，发挥专业指导委员会的作用，与行业、企业专家密切合作，突出职业教育人才培养特点，以培养素质高、技能强的一线专业人才为目标，在充分调研与论证基础上，形成专业人才培养方案。深化与行业、企业合作，开展企业调研与岗位分析，根据产业建专业，根据企业需求设课程，根据社会需求培养人才，使专业项目课程与岗位需求对接，深度推进“工学交替，带薪实习”的人才培养模式，与合作企业签订订单培养协议书。 六、职业能力要求 （一）基本