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二、如何开展课题研究 （一）选题 1.要小。农村初中数学课前预习的有效性研究 2.要实。初中化学教学中错题集的建立与使用策略研究 3.要新。初中作文评语情感激励评价的有效性研究 1.抓住难点。高效课堂、核心素养2.挖掘亮点。学校特色、班级特色、学科特点3.关注热点。中华优秀传统文化传承与建设 三、研究方法 （一）文献研究法（二）行动研究法（三）观察法（四）实验法（五）访谈法（六）问卷调查法 “中小学搞教育科研就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。”  ——朱永新 教师的成长之路—反思 （一）反思的意义 ·斯坦托姆：“我们已经注意到，二十年的教学经验也许只是一年经验的二十次重复；除非我们善于从经验中汲取教训，我们就不可能有什么改进”。 ·波斯纳（G.J.Posner，1989）：优秀教师=经验+反思。 ·研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教。 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的认识。如果一个教师仅仅满足获得经验，而不对经验进行深入思考，不将经验升华理性认识，那这些经验永远不能真正发挥作用。 · 教学过程和效果的反思 · 班级管理的反思 · 自身素质的反思 （二）反思的内容 （三）如何写好教学反思？ （1）写成功之处 （2）写不足之处 （3）写教学机智 （4）写学生创新 （5）写“再教设计” （1）写成功之处 ——教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法； ——课堂教学中临时应变得当的措施； ——层次清楚、条理分明的板书； ——某些教学思想方法的渗透与应用的过程； ——教育学、心理学中一些基本原理使用的感触； ——教学方法上的改革与创新等等。， 详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。 （2）写不足之处 成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训。 班主任幸福心态 平衡 班级管理智慧 积累 教师专业发展 研究 教师成长之路 反思 当老师不当班主任是一大遗憾。——魏书生 班主任困扰_家庭 家，成了旅馆 缺少自由 难有休闲 少有锻炼 无从顾家 班主任的困扰_学生 班主任的困扰_家长 家长素质良莠不齐 家长希望要求各异 家长或是学生问题根源 班主任的困扰_学校 学校的考核标准 上级部门的各种检查 班主任的困扰_社会 尊师重教的社会氛围？ 教师工资不低于或高于同等公务员水平？ 社会对教师的期望和社会对教育的投入匹配么？ 班主任的困扰_自身 师道尊严的旧观念 vs. 信息时代的新要求 有进取、开放、和谐人生观么？ 有把教育当“事业”而非“职业”的情怀么？ 有卓有成效社会支持系统么？ 有先进管理学、心理学、教育学知识技能么？ 有数据、科学、外包等先进意识么？ 班主任 学生 家长 学校 社 会 班主任生态模型 家庭 我们50%的幸福是天生的，由基因决定； 10%的幸福由生活环境决定； 剩下40%的幸福则由我们的行为和思维决定，而幸福的秘密就在于这40%。 幸福，往往就是换个角度看问题 教学相长 学生的进步是教师专业成长的不竭动力 当老师不当班主任是一大遗憾。——魏书生 班主任 学生 家长 学校 社 会 班主任生态模型 家庭 修炼秘籍 目 录第一部 管理篇第一章 运筹帷幄——日常工作管理1. 怎么定位班级发展方向？2. 怎么形成良好班风？3. 在管理中怎样锻炼学生干部的主体性？4. 班主任在以学生为主体的班级管理模式中充当什么角色？5. 怎么使用“班级数字管理”？6. 如何使用“班级法治管理”？7. 怎样使用“班级人治管理”？8. 怎样建立班主任的威信？9. 批评要避免哪些误区？10. 管理中的批评和惩罚要注意哪些原则？11. 怎样有效地运用表扬？12. 怎样对学生发生的安全事故进行简易的应急救治？第二章 短兵相接——课堂管理 杨兵，全国优秀班主任，北京教育学院国培项目专家，陕师大附中语文教师，中教高级，省级骨干教师。 德育素材库 德育视频、教育电影、优秀歌曲、 每日寄语、智慧故事、励志美文、 班会课件、晨会演讲、管理妙招、 专家讲座、经典