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请你根据你们的思路，选择仪器来组装制取CO2的实验装置。 * 课题2 二氧化碳制取的研究 萝北县第三中学 张 莉 教材分析 1、教材的地位和作用 碳和碳的氧化物是初中化学最为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，而二氧化碳又是本单元的一个非常重要的内容。二氧化碳制取的研究这一课题则在本书乃至整个初中化学学习过程中都占据十分重要的地位，更是后期学习相关化学反应的基础。学生在前面学习了氧气实验室制法，具备了一些气体制备的经验。此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学活动中来正是时机。 2、教学目标 知识与技能 （1）、了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）、能设计和组装实验室中制取二氧化碳的发生装置和收集装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 （3）、了解实验室中制取气体的发生装置和收集装置确定的基本依据。 （4）、了解二氧化碳的收集方法和检验方法。 过程与方法 （1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。 （3）让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。 情感态度与价值观 （1）增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。 （2）培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 3、教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作 方法。 难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制 取二氧化碳的方法。 教法分析 演示法、观察法、讨论法与实验法相结合。 学法分析 本课题主要是培养学生的探究意识，提高动手能力，应当是非常生动有趣的。学生已经学习过了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，在回顾实验室制氧气的两种原理所用药品的状态和反应条件的基础上，掌握实验室制取二氧化碳气体的反应原理和实验装置。 自学提示： 请同学们认真自学P109“课题2 二氧化碳制取的研究” 的内容，三分钟后回答以下问题。 1、实验室制取二氧化碳的原料是哪些？它们的状态如何？ 2、实验室制取二氧化碳的反应原理是怎样的？（用化学方程式表示） 一、药品： 石灰石或大理石(主要成份为CaCO3) 二、反应原理： CaCO3+2HCl〓H2CO3+CaCl2 H2CO3〓 H2O+CO2↑ 实验室制取二氧化碳的药品及反应原理 和稀盐酸 总反应：CaCO3+2HCl〓CaCl2+H2O+CO2↑ 2、CaCO3+H2SO4〓CaSO4+H2O + CO2 制取二氧化碳药品的选择 讨论 是粉末,反应速度太快，来不及收集。 微溶于水，把大理石包起来，阻止反应的进行。 1、Na2CO3+2HCl 〓2NaCl + H2O + CO2 实验室制取气体的思路和方法是： 1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通　 　过什么化学反应制取这种气体。 2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物　 　理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法 　收集。 3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要 　制的气体。 复习：回忆实验室制取氧气的原理和方法，填下表。 检验 收集装置 反应条件和反应物状态 双氧水 （二氧化锰着催化剂） 高锰酸钾或氯酸钾 发生装置 原理 固液反应，不需要加热 固体分解 需要加热 在选择收集装置时应以什么为依据？ 主要应以物理性质两个方面： （1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性 排水法 向上排气法 向下排气法 CO2收集方法： 向上排气法 （CO2的密度比空气大） 不能用排水法 （CO2能溶于水） 收集仪器： 1、集气瓶 2、玻璃片 检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水　　　　　 　　　　　　　中，如果石灰 水变浑浊，则证 　　　　　　　明该气体为CO2。 验满方法：将燃着木条放在集气口，如果木 　　　　　　　条熄灭，证明瓶内充满CO2。 活动与探究 排空气法 密度比空气大——向上排气法 密度比空气小——向下排气法 排水法（不易溶于水、不于水发生反应） 实验室里制取气体的装置的确定 固体和固体的反应 反应物的状态 固体和液体的反应 …… 反应条件（是否需要加热、加催化剂） *