推荐人教版小学数学二年级下册第2单元导学案.doc

第二单元 表内除法（一）导学案 姓名： 2．1．平均分的认识（第1课时） 温馨寄语： 每堂进步一点点，开心快乐每一天. 学习目标： 1、通过自学，我会说一说：认真观察主题图，说出什么是“平均分”。 2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。 知识链接： 1、口算练习 6×8=　 　19＋5= 34＋7= 8×5= 32-9= 56－9= 3×6= 2×9= 17-9= 69+8= 4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8= 口算技巧：在乘加或乘减算式，要先算（ ），再算（ ）。 一、自主学习： 1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现：小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（ ）。 所以，每份分得（ ），这样就叫“平均分”。 2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。 （1）摆一摆，分一分：把15个橘子平均分成5份，每份（ ）个；如果把它 平均分成3份，每份（ ）个。 （2）把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包；如果把它平均分成2份， 每份（ ）个。 通过学习：我明白了每份分得（ ），叫“平均分” 二、合作探究： 通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（ ）的，像这样的分法就叫（ ）我来总结一下：每份分得（ ），叫“平均分” 三、尝试练习： 1、做课本16页1.2.3题 2、判断是不是“平均分”。 并说出为什么？在平均分的物体后面画“√” （1） （ ） （2） （ ） 四、个人小结： 我学会了：每份分得（ ），叫“平均分” 五、当堂检测： 1、每份分得（ ），叫“平均分” 2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“√”。 （1） （2） （ ） （ ） 3、摆一摆，想一想，填一填。 （1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（ ）朵花。 （2）把9个三角形平均分成3份，每份（ ）个。 （3）把15个三角形平均分成5份，每份（ ）个。 4、分一分、画一画，填一填。 2．2．用“平均分”解决实际问题（第2课时） 姓名： 温馨寄语：努力就一定会收获 学习目标： 1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。 2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。 知识衔接： 1、口算练习 4×9=　　28＋5= 34-7= 8×5= 32+9= 7×3= 64+6= 18+30= 3×9= 9×6= 8×5+36= 9×7-8= 7×4+6= 9×8-8= 2、3主题图后，我发现了： （1）图中有（ ）人要租船，每条船限乘（ ）人，一共需要（ ）条船。 由此我们得出：24人里面有（ ）个4人，应该租（ ）条船。 （2）拓展延伸：如果每条船限乘6人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个6。 如果每条船限乘8人，一共需要（ ）条船。也就是说24里面有（ ）个8。 2、做一做： 小熊家来了5个客人，有12根筷子，每位一双够吗？帮小熊分分看。 二、合作探究： 观察自主学习1：我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）；平均分的份数越少，每份就越（ ）。 三、尝试练习： 1、分一分，填一填。 （1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（ ）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个。 （2）15个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（ ）只小兔。也就是说15里面有（ ）个3。 四、个人小结： 平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（ ）；平均分的份数越少，每份