大学生测评培训1 PPT.ppt

这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。　 粘液质适合的职业：外科医生、法官、管理人员、出纳员、会计、播音员、话务员、调解员、教师、人力人事管理主管等。　　 粘液质的行为表现：粘液质的人在面临压力时，不但不会主动应对，反而容易采取回避。压力越大，他们越容易通过各种消极形式来放松自己，比如玩游戏聊天等等。粘液质的人喜欢把事情拖到最后去做。当然你不能把粘液质作为不主动争取的借口。比如如果两门课AB要考， B在A后面一天考， 粘液质的人有时候会在A考前一天一直复习A,而到了迫不得已的时候，才急匆匆去复习B. * CSQ——应对方式量表 大学生心理测评工作培训 心理普查的目的和意义 活动对象： 面对全体的东莞理工学院莞城校区的学生 一是建立大学生心理档案，让我校学生比较科学全面地了解自己的性格特征、心理健康状况及幸福感水平； 二是筛选、排查可能有心理问题的学生，进行即时帮助； （如同体检） 三是为有针对性的开展心理健康教育,进一步开发大学生心理潜能,为面对面的心理咨询、团体辅导、心理健康教育课程提供一定的帮助； 还有什么意义······ 新浪微博，微博名称：东莞理工心理健康教育 （/u/2373936872，需登录） 关注我们 咨询中心网站：/xlzc/ 微博名：莞工学生心理协调中心 （/u/3148527841 ） 工作任务 Mobile Express Internet 01 02 03 组织学生有序进入测量室 对将要进行的测评作简要说明解释（指导语），以消除学生的顾虑； 解答学生测量中出现的操作程序上的疑惑； UPI——大学生心理健康量表 UPI是为了早期发现早期治疗有心理问题的学生而编制的大学生精神卫生、人格健康调查表。 该表1966年由日本大学的心理咨询专家与精神科医生集体编制而成。1991年进入我国并进行修订。 UPI主要以大学新生为对象，入学时作为精神卫生状况实态调查而使用，以了解学生中神经症、心身症、精神分裂症以及其他各种学生的烦恼、迷惘、不满、冲突等状况的简易的问卷。 测验注意事项：以被测试者一年以来常常感受到的、体验到的状态为准； 问卷组成和计分 　　第一部分是UPI问卷本身。由 60 个项目构成。其中 4 个项目是测伪尺度(lie scale)，其余56个是反映学生的苦恼，焦虑，矛盾等症状项目。 　　第二部分是附加题，主要是了解被测者对自身身心健康状态的总评价以及是否接受过心理咨询的治疗，有什么咨询要求。 UPI 总分的计算规则是：除测伪题(不计分)以外的其它56 个题，根据被试的实际选择和计分规则计为1分或0分，并求总和。所以，UPI总分最高为56分，最低为0分。 （2）分类筛选：三类 第一类： 满足下列条件之一者 UPI总分在25分（包括25分）以上者； 第25题做肯定选择者； 辅助题中同时至少有两题做肯定选择者； 明确提出咨询要求者；(由于此条选择人数较多，有时不用) 第二类： 满足下列条件之一者： UPI总分在20分至25分（包括20分，不包括25分）之间者； 第8，16，26题中有一题做肯定选择者； 辅助题中只有一题做肯定选择者； 第三类： 不属于第一类和第二类者应归为第三类。 （3）如何对待三类学生？ 其中第一类为可能有较明显心理问题的学生，应尽快约请进行咨询。 根据约请面谈情况，将这些学生再分为A、B、C三类，对A类学生应持续进行心理咨询或心理治疗。 A类：各种神经症、心理矛盾冲突激烈，明显影响正常学习、生活者。对他们要继续坚持面谈，真正症状缓解或消除。 　　B类：一般心理问题，属适应不良，能维持正常的学习与生活者。面对时建立信任关系，有问题时可主动咨询。 　　C类：无特殊问题者，症状暂时不明显或已解除。 　　第二类学生应引起重视，有条件时可请来面谈。一般过半年左右再调查一次。 　　第三类学生属一次通过者，即心理比较健康者。 请来咨询的学生（即第一类学生）一般占全体被调查者的10%-20%左右。 实际来谈者中， A类占15-20%左右; B类占20-30%左右; C类占50%左右。 说明半数以上的学生没有什么特殊的问题，而真正需要继续提供帮助者占10-20%。 目前各种调查表明， 大学生中心理障碍发生率在20%左右 其中心理症比较严重者约占1-2%。 艾森克人格测验(Eysenck Personality Questionnaire，EPQ)，是英国心理学家艾森克(H．J．Eysenck)等人编制的一种有效的