全国卷-厦门第二中学.PPT

从三视图的考查情况可以感受到全国卷对空间想象能力的考查要求更高，福建卷更关注文字语言、符号语言及图形语言的相互转化； 福建卷，特别是福建理科卷对抽象概括能力和创新意识的考查要求更高，更注重对抽象思维与逻辑思维的考查，出现了更多的思维强度高的试题，且时有“新定义”、“高观点”等考查创新意识的试题。 在解答题中，国家卷基本上是两问的设计，而福建卷常有层次分明的三问设计，且从起始题到压轴题的能力要求落差很大。 3英语 阅读理解中的“七选五” 补全短文，又称“七选五”，要求从一篇短文后的七个选项中选出五个能填入文章空白处的最佳选项。主要考查考生对文章整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。该题型命题形式具有客观题的特点，选项以句子形式出现。 语篇型语法填空题 长期以来一直使用单项选择题来考查考生的语法运用能力，但2014年教育部考试中心启用了语篇型语法填空题来替代单项选择填空题，以测试考生运用语言来进行交际的语用能力。 短文改错 2015年全国《考试大纲的说明》对短文改错题的测试要求描述如下：满分10分。本题给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错即将其改正。 4政治 试题排序形式 全国文综卷，各科试题顺序依次为地理、政治、历史，福建卷则是地理、历史、政治。 从选择题看，福建卷的四个必修模块都有3小题，共12分；在全国卷中，《经济生活》和《生活与哲学》两个模块占比较多，一般各为4小题16分；《政治生活》次之，有3小题12分；《文化生活》一般为1小题4分。其中全国卷中，组合选择的题量较多，如2015年的12道选择题中有11题为组合选择，正选项一般都是由两个正确判断组合而成。 从非选择题看，福建卷由于考查选修内容，必修部分只有1大题共4小题计42分，一般情况下各模块各一小题，《经济生活》和《生活与哲学》约占12分，《政治生活》约占10分，《文化生活》约占8分（2015年较为特殊，《文化生活》占12分，《生活与哲学》只占9分）；选修模块为《国家和国际组织常识》和《科学思维常识》二选一，占10分。全国卷共有2大题5小题共52分，《经济生活》、《政治生活》和时事结合1大题分为2小题共26分；《文化生活》、《生活与哲学》和时事结合1大题分为3小题共26分，其中两个模块各1小题共20-22分，第3小题4-6分，近几年来都为开放性试题，没有明确的模块知识指向。 更加重视信息的获取与解读 更加注重知识的拓展与延伸，关注时事新知的引入 更加突出学生对社会问题的思考，淡化学生个体生活体验 更加注重知识能力综合运用的深度，淡化知识综合的广度 强调知识的系统性和思维的深刻性与开放性 5历史 全国卷尤其关注对历史学科核心素养的考查，凸显“学术性、专业性”的特征；它相对淡化对教材知识的直接考查，所涉考点常常超越多数考生的知识储备范围；全国卷的试题设问专业性强，有些试题的设问及其答案得分率极低，凸显选拔“精英”的功能。与全国卷相比，福建卷虽然也关注历史学科核心素养，但更多体现“通识性、基础性”的特征；它强调依托课标与教材知识，适度展现历史学科性，因此试题呈现“亲民”的色彩。 全国卷更多采用不“依纲靠本”的策略，强调应用选修模块专题知识与规律的原理，面对和解决新问题。这是对中学历史选修模块教学的重要导向。相对而言，福建卷在考查内容上严格地遵循本省编写的“考试说明”相关考点规定，考生对所考查的内容有一定的“亲切感”，这也是我省教师注重选考的考点教学而忽视其知识意义建构及解题思想方法建模的原因。 6地理 情境材料提供更强调“论从图出，据从表算，文为理献”。这类试题要求学生不是浅显的看图说话，而要分析、计算、推理。 区域案例探究更强调学术性专业性。这类题目设问递进，从问题产生—问题解决—区域可持续发展，由“地”及“理”到“人”，逐渐深入，呈现出一个区域主题案例探究的全过程。 问题设问和答案更强调选择性开放性。这类试题具有条件不明确、设问开放，求解方法多样，答案不唯一、评价方法灵活等特点。第一自选问题作答，第二自选观点作答，第三自选策略作答。 问题设问更强调针对性。这类试题要求学生不是套用模式、宏观综合，面面俱到，而要具体问题具体分析，因地制宜，深入思考，一点突破。 7物理 全国卷 福建卷 题型、题号 分值 题型、题号 分值 第I卷 单项选择题 第14～18题 30 单项选择题 第13～18题 36 多项选择题 第19～21题 18 第Ⅱ卷 实验题 第22、23题 15 实验题 第19题 18 计算题 第24、25题 32 计算题 第20～22题 54 选考题 （三选一） 第33～35题 15 选考题 （二选一） 第29、30题 12 总分 110 总分 120 这几年物理实验