关于举行杭州第三届高中化学教学案例评选活动的通知.DOCVIP

苏教版高一年级二氧化硫的教学设计化学教学案例 杭州市萧山六中　邱新德　311261　chisasa@163.com 一、设计思想 一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。创设教学情境所学内容的主题意义进行理解有利于创新人才的培养与成长问题意识，能够发现和提出问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作。 创设真实情境，让学生临真实的生活场景，学习知识，运用所学知识解决实际问题二、教材分析本节知识范围比较广，既有典型的元素化合物知识，又有环境保护常识，教材力争把有机地结合，融为一体。教师给学生创设的学习情景，学生对知识的主动建构，提高学生的能力、教学目标 知识目标：1. 使学生了解二氧化硫的物理性质；2. 掌握二氧化硫的化学性质；能力目标：1培养观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力。2、培养学生理论联系实际，利用所学知识敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。具有较强的问题意识，能够发现和提出的化学问题，，德育目标：结合二氧化硫性质的教学，；关注与化学有关的社会热点问题，通过二氧化硫污染的教学，对学生进行环保意识教育热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感逐步形成可持续发展的思想。树立辩证唯物主义的世界观，、重点难点教学重点：二氧化硫的化学性质。教学难点：二氧化硫的漂白性质、教学策略与手段 本课教学中运用多媒体、实物进行情境创设，、课前准备 1．学生的学习准备：白纸一张 2．教师的教学准备：购买一定数量的银耳，做成四份样本：一是挑选出颜色较淡的，二是挑选一些颜色较深的，三是用甲基橙染色，四是用二氧化硫进行漂白（共漂白了两天时间，颜色依然有点黄，但比原来的要淡得多）。 、教学过程 播放陈红歌曲《小桃红》，并同时投影下面的这些图片（图片“名称”暂时隐藏）： 、 【教师讲述】 “又是一年春来早，柳絮满天飘”，多么优美的词，多么优美的曲啊！刚才的漂亮图片，你知道是什么地方拍摄的吗？对了，就是杭州西湖边上的风景区拍摄到的。自然与人文的完美融合，给人以愉悦的享受。 美来之不易，今天的课程我们就要了解一种破坏环境的一大“杀手”－二氧化硫！ 投影二氧化硫的性质和作用 作一个历史推断： 请同学们把下面的描述“转换”成一幅老照片： 上世纪80年代初期,小镇街头。小摊的摊主将包好的生包子放入蒸笼后，拿出一个瓷器小勺，装上少许黄色粉末，然后从柴炉内钳出一枚红热的炭，放在黄色粉末上，将小勺放在蒸笼中央，盖上笼盖。几分钟后，一笼雪白的包子出笼。 请在后面的学习中思考一下，“黄色粉末”可能是什么物质？小摊的摊主为什么要这么做？ 在烧煤的家庭，厨房里的刺激性气味，铝壶壶身上的小白点，窗户上的钢材及其它一些铁器均易生锈。这是什么物质在“捣鬼”呢演示实验： 【实验一】把收集满二氧化硫的无色的500mL矿泉水瓶，展示给学生观察。加入50mL蒸馏水，振荡。然后用pH试纸测定二氧化硫水溶液的pH值 【实验2】向试管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加品红溶液，振荡，然后加热试管，观察加热前后溶液颜色的变化 【实验3】向另一支试管中加入5mL二氧化硫水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加0.5mL3%的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻后稀盐酸，观察现象。 确认并在书上填写实验现象，以及由现象推论出的结论。 实验证明，二氧化硫能漂白某些有色物质，这是由于它们能与某些有色物质反应生成不稳定的无色物质。加热时，这些无色物质又会发生分解，从而恢复原来的颜色。你知道小摊摊主黄色粉末的奥妙了吗？二氧化硫是酸性氧化物，能与水反应: SO2+H2O H2SO3 H2SO3是一种弱酸，它容易被氧化剂氧化，生成硫酸。这些氧化剂有：氧气、氯气、双氧水等。 H2SO3+ O 2 H2SO4 由于人类对自然资源的过度开发，尤其是化石燃料的燃烧、含硫金属矿石的冶炼和硫酸的生产等过程中产生的对二氧化硫释放到空气中，在光照、烟尘中的金属氧化物等作用下，二氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，三氧化硫溶于水后生成硫酸。 2SO2+O 2 2SO3SO2+H2O H2SO3 SO3+ H2O H2SO4 H2SO3+O 2 H2SO4 【学生阅读】酸雨的危害是多方面的。它进入江河湖泊，会导致鱼类难以生存，影响水生生物的繁殖；它落至土壤中，使其中钙、镁、磷等营养元素溶出，并迅速流失，使土壤肥力下降，并被逐渐酸化，农作物和树木的生长遭到破坏；它加快了桥梁、雕塑等建筑物的腐蚀速率，许多千年古迹因此而遭到破坏。 我国的能源结构中，煤占大约70%二氧化硫的主要来源是化石燃料的燃烧 【投影】二氧化硫能与有机色素结合成不稳定的无色物质而具有漂白性. 它可以用来漂白纸浆、毛、丝、草编制品等。浙江金丝草帽与山东草帽辫是