五下册教案五、六单元.doc

二九0学校__语文______学科电子教案（随堂课） 年 级 主备课教师 课 题 课 时 备注（修改） 五年级 管玉波 18、将相和 2 教学 内 容 本课时 教学 内容 将相和 教学 目标 知识 与技能 认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 过程 与方法 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系 情感态度 与价值观 理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。 教学 重点难点 教学重点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。 教学难点 感受人物形象，把握3个故事之间的联系。 教学辅助 教具 多媒体 学科资源 课件 教学方法 教法 启发诱导法 、以读代讲法、问导法 第二课时 一、感悟体会 二、角色体验 三、作业 1.出示课题。理解：“和”的意思。2.质疑激趣。看到课题，请同学们思考。 1.带着问题自读课文。 2.简单介绍历史背景。 3.快速浏览全文，同时想想，这篇文章讲了几个小故事？用自己的话简单概括一下。 1.这三件事情分别用了哪几个自然段来叙述的？ 2.小组交流，合作分析课文。 全文共分几段，写出段意。第一段（1～10）自然段，蔺相如机智勇敢，保护国宝，立大功。第二段（11～15）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段（16～18）自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。 1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中哪里开始写到了不和。（1）请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？ （2）指导有感情地朗读。2.这样下去，廉颇和蔺相如迟早有一天会闹僵，到那时，赵国可能不能使国变成强国了。你现在的任务是劝服正在气头上的，什么也听不进去的廉颇。看看蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？3.出示学习提示：（1）学习任务：一边读一边感悟，蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。（2）学习建议：建议大家先划出重点句子或重点词揣摩人物特点，然后勾画说服廉颇的句子。（3）友情提醒：你可以直接从哪些地方体会蔺相如的特点？ 4.学生自主研读课文5.交流 1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。2.根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。（1）“蔺相如看到这种情形，直到秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’……说着举起和氏璧就要向柱子上撞。” （2）“蔺相如一看秦王这样侮辱赵王，生气极了……蔺相如也叫人记下来，所在渑池上，秦王为赵王击缶。” 1.导入：廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆请罪这一幕。2. 引导学生看插图，书上只说：“他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”廉颇负荆请罪一直被后人传为美谈，我想他们当时一定说了许多感人的话。你能不能替作家把他们当时说的话还原出来。3.学生写作，交流。4.想象说话：如果当时围观的百姓看到了这动人的一幕，他们会说些什么？这件事传到赵王或秦王的耳朵里，他们可能会说些什么？廉颇的属下或蔺相如的属下看到大将军廉颇负荆请罪，又有何感想？今天的你看到了这动人的一幕，回想起生活中和他人相处的点点滴滴，又想说什么？ 四、总结提升，课后延伸同学们，一位功勋卓著，叱咤风云的老将军，他能够脱下战袍，露着脊背，赤着脚，背上荆条，跪在相府门前认错，这需要何等的胸襟和气魄啊！所以，有句俗语叫：宰相肚里能撑船，将军背上能插荆。 抄写喜欢的词语和句子。说说你喜欢哪个人物，为什么？ 有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。 了解一下后来秦国灭了六国，赵国也包括在内。那么赵国后来怎么也逃脱不了被灭亡的命运呢？ 1.生读课题。理解：“和”，就是和好。2.思考： （1）看到课题你们想到了什么？（2）“将”和“相”是谁？ （3）他们之间发生了什么事？ （4）他们为什么和好？1.自读课文，要求读准字音，读通课文。2.听老师介绍，学生简单了解历史背景。3.快速浏览全文，把“将”、“相”的名字用____画下来。回答：这篇文章讲了“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”等3个小故事？用自己的话简单叙述这3个小故事。1.根据提纲给课文分段，说说每段的主要意思。2.小组交流，合作分析课文。生默读课文，并给课文分段，写段义。 第一段（1～10）自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段（11～15）自然段，写蔺相如在渑