五品德下册第三单元教学设计.doc

1、《生活中处处有工业》 第一课时 教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类 教学要求：1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 ????? 2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。 教学重点：引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。我们今天就生活在工业社会。 二、说一说： 1、我们生活中的哪些东西是工业产品？ 提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等 ????? 学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等 ????? 个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等 ????? 家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、 2、你对“工业”有怎样的认识？ 三、练一练：试着给家里的生活用品分类。 四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合P75插图） 五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。 第二课时 教学内容：穿衣与工业 教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学重点：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： ??? 一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。 二、衣料是怎样生产出来的呢？ 1、观察P77插图，了解衣料生产过程。 2、说一说：衣料生产过程 棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维??? →纱线→布料→布料纺织品 木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维 三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？ 买的衣服??????? 服装厂生产的 缝的衣服???? 裁缝师傅量身定做 四、准备： 回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，下次课备用。 第三课时 教学内容：吃钣与工业 教学要求：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 教学重点：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、交流为新课做准备的手抄资料 二|分组介绍： P79图中的各种食品需要什么原料？ 酱油、醋 鸡精、味精、 罐头、食盐 果汁、牛奶 三、计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？ 四、找找画画：P80插图 五、说说感受 ??? 享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？ 第四课时 教学内容：住房与工业 教学要求：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系 教学重点：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？ 二、结合插图和生活观察所得一起列举： 钢筋、水泥、砖、瓦、石灰…… 三、交流与讨论 搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料装饰新家？ 夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管等 四、说说感受 家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。 第五课时 教学内容：出行与工业 教学要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。 教学重点：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关系。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、交流介绍： 1、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。 2、你乘坐过哪些交通工具？ 二、结合P83插图了解： 现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。 四、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——（李白）交通工具：轻舟 向晚意不适，驱车登古原。——（李商隐）交通工具：马车 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（杜牧）交通工具：马车 五、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？ 六、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？ 列举：电脑、塑胶跑道、篮球架…… 第六课时 教学内容：电力工业与我们的生活 教学要求：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。 教学重点：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。 教学准备：课件 教学时间： 教学过程： 一、导入： 现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生产，生活提供了什么吗？