九十六學年度第一學期優質通識教育課程計劃（推廣類）期末成果報告.ppt

九十六學年度第一學期優質通識教育課程計劃（推廣類）期末成果報告 計畫主持人：薛清江助理教授(南台科技大學通識教育中心) 教學助理：王鈺婷（成大台文所博士班4年級） 教學網站：http://2007.movie.idv.tw:16080/moral/ 計畫名稱：電影與道德推理 目錄： 一、 修課班級與人數 二、 教學內容 三、 教學成果 四、經費支用情形 五、學校提供支援 六、結語 修課學生人數及狀況 修課人數： 登記選課學生數：155人（比上次只有1人登記的情況改善許多） 修課人數上限：60人 正式修課人數：48人 實際上課人數：42人（有6位同學自行放棄） 期末不及格人數：6人 修課學生人數及狀況 上課狀況： 1、有不少同學抱持著輕鬆看電影的心態來修這門課，對於分組討論報告和專題製作的要求不甚適應。 2、進入分組討論後，情況開始好轉。透過助教的幫忙，以及在網路論壇的對話，可以漸漸感受到參與度增高。 3、然而，從專題的參與、上課出席及論壇討論來看，仍然有5、6個人不進入狀況。 教學內容 教學進度及分組討論規劃 1 課程解說及評分項目、本學期專題介紹、問卷調查【確定分組名單】 2 簡介「道德困境」、「道德推理」、「電影敘事」等核心概念【第一次分組】 3 日常生活中的道德困境：以「約會」和「車禍」為例 4 日劇《東京愛情故事》、電影「命運交錯」、「第一次的親密接觸」片段欣賞與討論【第二次分組】 5 「不願意面對的真相」中的環境倫理面向 6 〈共有地的悲劇〉、《恐懼之邦》、《大崩壞》文本導讀【第三次分組】 教學內容 7 文化與道德的交會──從《菊花與劍》到「電車男」和「單身寄生族」的文化啟示 8 從文化相對論到倫理相對論（以日本『御宅族』和『單身寄生族』為考察重點）【第四次分組】 9 原則至上？效益優先？一個好人？─從電影「搶救雷恩大兵」來看三種傳統道德理論 10 原典導讀：彌爾的效益論、康德的義務論、亞里斯多德的德行論【第五次分組】 11 期中考週－繳交分組討論記錄卡 教學內容 12 醫病關係與科技倫理 13 麥克．克萊頓科技驚悚小說中的生命與科技倫理觀【第六次分組】 14 專業倫理中的價值抉擇 15 約翰．葛里森的驚悚法律小說導讀【第七次分組】 16 人生抉擇與道德限制 17 柏納德．威廉斯的《道德運氣》和史蒂芬．金小說導讀 【第八次分組】 18 分組專題報告【第九次分組】 19 回顧與綜合討論【第十次分組】 教學成果 講義編寫 針對課程各個專題編寫講義，以生動活潑的實例來誘發學生們的學習動機。 在實例中引入適度的原典及文本，落實本課程的知識承載度。 教學成果 專題製作： 針對本課程的內容，要求學生分組選擇專題作報告。目的在於訓練學生們從電影內容中挖掘出問題意識，並學習如何架構並探討道德困境的相關議題。 在專題製作中，TA全程參與協助，提供學生們一個紮實的專題研究訓練，並提昇他們將來升學或工作時的思維、表達能力。 教學成果 專題名稱： 1、日本次文化與主流文化之間的衝擊與共構－以《下妻物語》和《令人討厭松子的一生》為例 2、環境污染與環保中的道德真相－以《明天過後》為例 3、種族歧視背後的人性衝突－以《衝擊效應》為例 4、人性抉擇與道德限制－以《油炸綠蕃茄》為例 5、專業倫理中的價值抉擇－以《黑色豪門企業》為例 6、武士道精神與「恥感文化」中義理的重要性－以《末代武士》為例 教學成果 網路論壇的經營： 較之前幾次的計劃，此次計劃在網路平台的運用上有長足的進步。 這次結合十次分組討論的發言單填寫，以及導入與同學們生活經驗相近的道德困境分享議題，獲得同學們的廣大迴響，貼文次數逼近二千筆，而在回應的內容上也能言之有物。 教學成果 教學成果 討論區的分類及文章總數：（資料統計時間2009.1.21） 1、問卷調查與意見交流：36篇 2、道德困境分享討論區：896篇 3、課程討論區：461篇 4、專題報告討論區：485篇 5、學員報到區：72篇 總計：1950篇