人力资源管理学》(内部资料）.doc

经济管理大学 经济管理专业 工商管理专业 人力资源管理管理 精品教材 《人力资源管理学》 教授授课笔记 第一章 人力资源管理概述 一、教学目的 1、使学生了解人力资源管理的研究对象、内容、目的以及本课程的框架结构体系； 2、掌握人力资源开发与管理的基本概念和定义：人力资源、人力资源开发、人力资源管理、人力资源开发与管理系统以及人力资源管理的相关理论； 3、了解人力资源管理的演变与发展历史，主要发展阶段及理论思想，明白人力资源管理的发展趋势与动态，以及面临的问题和挑战。 二、教学内容 1、人力资源管理概述； 2、人力资源与经济增长； 3、人力资源管理的发展与演变； 4、人力资源管理理论； 5、人力资源开发与管理系统。 三、教学重点、难点 1、人力资源管理的基本概念与管理理论； 2、人力资源管理的发展与演变。 四、主要教学方法、手段 课堂讲授；多媒体演示；案例讨论 五、学时分配 5学时 第一节 人力资源管理的含义 一、人力资源与人力资源管理 （一）人力资源 1、概念 资源是“资财来源”（《辞海》），资源是为了创造物质财富而投入于生产活动的一切要素。 定义1：人力资源是指能够推动国民经济与社会发展的、具有智力劳动和体力劳动能力的人们的总和，它包括数量和质量两个方面。 定义2：为实现组织目标，组织内外可资配置的人力生产要素总和。 定义3：人力资源是包含在人体内，表现在劳动者身上的一种生产能力。 2、对人力资源内涵的理解 ① 以人为载体，具有多重性； ② 是一定范围内的人口总体； ③ 以体能和智力为基础，包括体质、智力、知识和技能； ④ 存在于人体中的劳动能力，通过劳动发挥作用。 3、人口资源、劳动力资源、人力资源、人才资源的关系 ①人口资源：一定范围内的人口总和。人口资源重在数量。 ②人力资源：一定范围内具有劳动能力的人口总量。 ③劳动力资源：一定范围内符合法定规定年限的有劳动能力的人口的总和。 ④人才资源：一个国家或地区具有较强的管理能力、研究能力、创造能力和专门技术能力的人们的总称。人才资源重在质量。 人口资源、劳动力资源、人力资源和人才资源的关系如图1—1所示： 人才资源 劳动力资源 人力资源 人口资源 图1—1：人口资源、劳动力资源、人力资源和人才资源的关系 4、人力资源的特征 （1）再生性 江山代有人才出； 使用过程即持续开发、再生过程；自我补偿、自我更新、自我丰富。 （2）时效性 （3）能动性 （4）两重性：生产者、消费者两重身份 （5）增值性 （6）社会系统性 5、人力资源的数量与质量 （1）人力资源的数量 ①潜在的与现实的人力资源 ②人力资源的绝对量与相对量 根据我们的理解，人力资源由8部分人口组成（见图1—2所示）。 0 16 男60女55 少年人口 劳动适龄人口 老年人口 ②未 成年就业 人口 病残人口 ③老 年就 业人 口 ⑤ 就学人口 ⑥ 现役军人 ⑦家务 劳动人口 ⑧ 其他人口 ④求业人口 ①适龄就业人口 图1—2：人力资源的构成 处于劳动年龄之内的社会劳动人口，即“适龄就业人口”； 尚未达到劳动年龄实际已从事社会劳动的人口，即“未成年就业人口”； 已经超过法定劳动年龄，实际仍在从事社会劳动的人口，即“老年就业人口”； 以上几部分相加为人力资源主体，亦称“就业人口”。 处于法定劳动年龄以内，有能力有愿望参加社会劳动，但是实际上并未参加社会劳动的人口，亦称“求业人口”； 处于法定劳动年龄以内的就学人口； 处于法定劳动年龄之内的现役军人； 处于法定劳动年龄以内的家务劳动人口； 处于法定劳动年龄以内的其他人口。 上述四部分人口，由于未构成现实社会的劳动力供给，故可称之为“潜在人力资源”。 人力资源率＝（计入潜在人力资源的人口／被考查范围人口）×100％ 劳动参与率＝（劳动力人口／潜在人力资源）×100％ ③影响人力资源数量的因素 人口总量及其再生产状况 人口基数；自然增长率；出生率；死亡率 人口年龄结构及其变动 人口老龄化 人口迁移 国内人口