克戮毙_ppt.ppt

親職教育系列  談細水長流的教養工作 宏仁女中 鄭峰銘 家校合作的意義 建立開放、參與、信任到攜手合作，發揮最大的教育功效。 教師與家長的互動方式 學校提供家長的成長活動 新世紀人才三大能力變身 學業能力：讀寫算、邏輯推理、科技 應用、資訊處理、外語知識…等。 個人能力：溝通、獨立思考、解決問題、適應、終身學習…等。 公民能力： 負責、自律、誠信等自我管理的能力 對他人尊重、對多元文化理解與欣賞 的能力。 傳統的父母形象 傳統觀念的控制：「愛之深、責之切」，「打是疼、罵是愛」、「不打不成器」在教養孩子的過程中，「以大人為中心」偏重行為規矩的教養是較容易看到成果的做法，如打罵一頓，孩子就乖乖的，但缺點是孩子會失去自我，而不想失去自我的孩子到了青春期就會反叛。 傳統父母的省思 如果時光能倒流，歲月青春能回轉，我一定要好好珍惜當前所擁有的。 把家庭經營好：去除大男人主義，嚴父出孽子、做好榜樣帶孩子去遊玩。 家是孩子心靈成長的避風港 你比較關心孩子什麼？ 一、當孩子在學校與同學吵架時。 二、當拿到孩子的成績單時。 三、孩子在校的表現。 傳統與現代父母的比較 果實與紮根模式 高標準與低標準的看法 鼓勵力量大。若採低標準，則是站在孩子的高度看問題，孩子比較不會心慌。 三比一原則對事不對人。 例如：我的志願；比賽成績 小心稱讚的威脅性。是基於孩子的好表現，是由父母的角度評價，其實多半是一種控制形式的出現。 例如：孩子深怕考不到父母的標準。 孩子只是個孩子 孩子行為走偏時，可能只是因為內在需求無法滿足，是一種缺愛的象徵，是一種求助的動作。 如何面對需要關懷的孩子，以重新懷胎孕育的態度對待、呵護。 孩子是獨立的個體 孩子人生要由孩子自己過。關於孩子生命的決定權應交還還給孩子。要趁孩子小的時候，慢慢培養他的獨立性與自主性。 自然結果：需求、教訓 合理結果：共識、規定、遵守 給予空間：出污泥而不染；未經一事不 長一智 常將夫妻關係與家庭經營，視作倆人合開的一個「家庭帳戶」 成為孩子的加油站 家庭共同相聚的時間是神聖的 家庭成員互相認識可以使孩子獲得心靈的力量 適當的讓孩子為家庭分憂 珍視全家一起用晚餐的時間 定期和孩子完成一件事 建立固定的家庭傳統和儀式 和孩子一起玩遊戲 在孩子睡覺前告訴他一些家裡的往事  我們自己 就是給孩子最美好的生命禮物 給孩子一點點，他們就會用 生命去放大，因此… 感謝聆聽 謝謝指教 * * 自信、樂觀 誠信、負責、勇氣 英文、電腦 學歷、帥氣、金錢 社會變化這麼快，電視媒體這麼亂，政治人物給我們錯誤示範 我們怎麼教孩子誠實、勇敢、樂觀？怎麼教他們不貪婪？ 您認為哪一項重要？ 目前偏重 尚有著重 急待加強 親近、瞭解、撥時間與親子共享、界限有彈性、支持孩子的願景 幽默、愉快、傾聽、無話不說、智慧的對話與理性的討論，經驗分享，允許異議 感受、共識、彈性、改變、學習、平權、剛柔並濟、放輕鬆享受與生命的開展性 現代父母 平淡、疏遠、冷漠、畏懼 命令、批評、責備、不說感覺 嚴肅、威權、紀律、重視上下倫理 傳統父母 親子關係 溝通歷程 態度 以愉快心情面對孩子 孩子有不良表現時先體量 瞭解他的心情 重視努力過程 不以成敗論英雄不做成績 行為上的比較 孩子精神不繼協助放鬆紓 壓 表現差孩子自己難過 提供食糧情感食糧靈 食糧 只在意孩子成績及行為表現 等待收割很功利 成績好 聽話 守規矩一切表現 傑出父母就有面子 重視開花結果 表現差父母生氣難過 成長辛苦生命力大大降低不容 易結出好果子 紮根模式 果實模式 孩子成長的需求