医学生对高校心理学教育认识问卷调查调研.doc

医学生对高校心理学教育认识问卷调查调研 摘要：随着我国高等教育快速发展和医疗职业技术竞争意识的加强，医学院校担任着为国家培养身心健康的合格人才，造就未来优秀医务工作者责任，正处于青春期医学生，阅历，心理等的缺乏和不成熟，伴随学业压力以及对未来就业的担忧，部分医学生长期处于心理亚健康状态；而且，就业压力的增大，致使很多医学生就业前心理状态不稳定。笔者与同学们咨询交流过程中了解到，大部分同学进入大学前对自己所学医学专业一无所知，不少同学专业选择来自父母意愿；医学生的心理问题渐趋明显，影响着同学们的身心健康成长，也影响着学校教育的质量。前期我们多次对在校大学生不同心理健康问题状况进行过调查，上学期我们再次采用开放式问卷针对临床专业大三年级大学生就其对本校心理学教育了解现状进行调查，并且平时与部分同学进行了相关探讨。以此为基础，对大学了解心理学状况进行分析，并就此分析暴露的相关问题进行探讨。因此，就这些问题作一些探讨与分析，意义重大。 调查过程 1.被试选择 本次调查在我院临床本科三年级展开。资料收集 采用被调查者自填式问卷方式，调查同学均不署名。本次调查共发放问卷327份，收回问卷327份，其中有效问卷324份，应答率为100%，合格率为 99.08%。 2.统计方法 采用定性研究和定量研究相结合的方法进行统计学分析。 调查结果与分析 1、你了解心理健康有关方面的知识吗？ 统计结果可以看出，医学院大学生心理健康教育普及工作初见成效，本次参与调查的学生多处于20岁左右。30%的同学稍微了解到一些心理健康教育方面的皮毛，3%的同学几乎丧失心理学这方面的认识。 而就“你认为心理健康关注的对象是哪些人？”一问题的回答看来绝大多数人对心理学的了解并不充分，片面的认为心理学的范围只是限定于“问题少年（少女）”。 且从结果看来，接近一半的人对学校开展的心理学方面教育了解甚微，可以看到我校心理学方面开展的活动同学们关注度比较弱，宣传力度有待于继续加强，或者换个角度说，我们的大学生很大部分缺少对该方面活动了解的主动性。 然而另一问题”在你身边，有关于心理健康方面的讲座、活动或组织吗？” 却看到同学们都注意到了身旁举办的各种心理学讲座，活动，显然问题出在同学们对心理学的能动性。 对心理学专业名词的了解，同学们对心理学的兴趣较为浓厚，但仅仅限于其表面的一些东西，或者说更注重于一种应用的技能而非其相关专业知识。 统计结果表示，绝大多数同学并不缺乏对心理学方面了解的兴趣，54%的同学较常看心理访谈类节目，68%的同学对心理测试有较为强烈的兴趣，46%的同学会看心理健康方面的杂志。但是涉及心理学专业方面的专业知识，却知之甚少。 对于学校开设心理学健康教育课程，同学们绝大多都很支持，并对现在开设的课程所教授的知识评价较好，71%的同学从中得到了帮助，甚至12%的人认为其非常有用。 但是从反应的结果看来，很多同学对现在在心理健康教育并不十分满意。 个人觉得学校方面应当担当学生的引路人，培养其对心理学教育的积极性，做好宣传工作。并争取大学生心理教育形式多样化，并不局限当前课堂教育形式。而我们的大学在此方面作用成效并不明显。 部分了解调查本校心理学教育现状后，可从总体上大致分析出我校对于心理学教育方面存在以下几个方面问题： 1，“瓶颈式”心理学教育课程 同学们对心理学选修课课程认识不足，尽管选修心理学同学人数较多，由于并没有正式被纳入入正规必修课课程当中被动学习，真正认真学习同学较少，不少同学为了学分而选修，却有部分同学对心理健康教育又十分关注，正好像处于上不能上，下不能下的类似“瓶颈”的尴尬局面。在这种情况下，同学们只在兴趣的驱动下方能稍稍触及到心理学的冰山一角。 2，“思想政治教育式”心理课，有些同学认为只是走形式，带来思想上的轻视，同学们认为心理学老师仅仅是大学生辅导员，只会在班会课上会稍微掺杂些许心理健康方面内容，但是正式的心理学课程在有些专业是缺乏的。心理课只能被当做一种另类的思想教育课在班会上进行。 3，同学们片面理解学院心理咨询室只是“虚设”，同学们对学院开设心理咨询室表示支持，然而用途并没有被很好体现出来。学校缺乏对其宣传是一个重要原因。当然更对的是来自同学们之间对“心理问题”的片面认识。 4，“短暂培训式”心理健康教育 同学们要求心理学教育课在大学每一个学期都开设的，很多时候是以讲座的形式展开，导致心理学课在我校如同短期的学员培训一般，其成效显然是非常微渺的。 探讨与建议 因为大学生已经有了自己的思维方式，有了自己处理事情的能力，他们希望在自己的能力范围以内能否自行处理和解决问题，因为他们很少向同学和老师谈及内心的秘密以及苦恼。但他们毕竟年轻，涉世尚浅，处理事情时难免挫折导致内心产生消极情绪。因此大学心理辅导课要加大对他们的教育和引导，使他们能对