发挥计算机的潜力 推进数学教学改论文.doc

江西广播电视大学毕业（设计）论文 题目： 发挥计算机的潜力 推进数学教学改革 学生姓名： 学 号： 专业名称： 数学与应用数学 学习层次： 本 科 年 级： 0 6 春 指导老师： 职 称： 中 学 高 级 教 学 点： 九 江 广 播 电 视 大 学 开 题 报 告 科技进步与实践告诉我们，现在是知识爆炸的时代，学校传授的知识极其有限，学生在学校学到的数学知识能在将来工作中直接应用的微乎其微，起作用的只是教师传授的思想方法和学习方法。为了打破这种教学的局限性，我认为，应该“发挥计算机的潜力、推荐教育改革”，即：利用多媒体计算机技术开发课件辅助课堂教学。从而教会学生终身受益的学习方法、培养学生的创新意识和可持续发展能力。本文将就多媒体计算机教学手段在初中数学教学中的优点，和多媒体教学手段在初中数学教学中的作用从这几方面做一下浅谈。 一、如何挖掘计算机的潜力以促进数学教育改革。教师的影响。学生的影响。 二、计算机辅助教学应与传统数学教学互补。 三、计算机辅助教学对教师教学设计的影响。 四、教育技术的提高并不等于呼唤高素质的教师。 通过对计算机辅助教学的不断探索与深入，发挥它在数学教学中的作用。许多活生生的成功事例已沉现在我们面前，它不仅可以提高课堂教学质量，还能提高学生整体素质。计算机辅助教学无凝不是数学界的一项创新，也是教师教好数学、学生学好数学的一个重大支柱。 总之，数学教学要想打破以往传统的、单调的粉笔与黑板式的教学，只有充分发挥计算机的潜力，推荐数学教学改革，这样不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的数学兴趣，提高课堂教学效率，又使学生从枯燥乏味的课本中解脱出来，减轻学生的负担，才能翻开数学教学新的篇章。 论 文 目 录 引言 一、挖掘计算机的潜力以促进数学教学改革 1、利用《几何画板》的测算功能，加强学生的感性认识 2、利用《几何画板》的动态图形，引导学生参与问题的探索 3、利用《几何画板》的隐藏功能，培养学生分析问题的能力 二、计算机教学与数学教学的互补 三、计算机辅助教学对教师教学设计的影响 四、教育技术的提高并不等于呼唤高素质的教师 发挥计算机的潜力 推进数学教学改革 作者:汪慧利 指导老师:付堂聪 [内容提要] 通过对计算机辅助教学的不断探索与深入，发挥它在数学教学中的作用。许多活生生的成功事例已沉现在我们面前，它不仅可以提高课堂教学质量，还能提高学生整体素质。计算机辅助教学无凝不是数学界的一项创新，也是教师教好数学、学生学好数学的一个重大支柱，我们只有不断挖掘它的潜力，推荐教改,才能翻开数学教学新的篇章。本文将就多媒体计算机教学手段在初中数学教学中的优点，和多媒体教学手段在初中数学教学中的作用从这几方面做一下浅谈。 [关键词] 挖掘 改革 创新 辅助教学 提倡主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是国际上教育改革的趋势。主体性教育的过程，是教师引导下的学生独立学习和自主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。而电脑多媒体技术是现代教育技术的一种，运用这一技术制作的课件图文并茂，具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点，特别适用有关几何图形和函数图像知识的教学。在常规教学中，由于受客观条件的限制，有些概念的理解，用常规的教学手段难以达到一定的效果。而用多媒体技术制作的课件能给学生深刻的印象，使学生获得直观的感知，从而激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。从这里不难看出电脑作用如此强大，那么究竟计算机技术是怎样做到这些的呢。本文将从各个方面来展示计算机与数学教学的紧密联系。 一、挖掘计算机的潜力以促进数学教学改革 虽然计算机进入数学课是需要一个过程的.但我相信这个过程就是数学教师走进教学技术、发现和挖掘计算机在数学教学的潜力的过程，计算机进入数学教学必需考虑数学教学的学科特点,满足数学教学的特殊要求。 数学是集严密性、逻辑性、精确性、和创造性与想象力于一身的科学，数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学，于是揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。而计算机是信息处理的有效工具，但它在数学教育的优势却不是自然就有的，这也是许多教师对“课本搬家”和“题库”式的数学教育软件不能认可的原因。教师们认为这类软件的作用无异于课本和习题集，与传统的数学教学相比，计算机表现的不是优势而是劣势。如果计算机不