在香港小學課程提升學生創造力.ppt

在香港小學課程提升學生創造力 鄭慕賢博士 2006年12月14日 甚麼是創意學習？ 學習成為 創意人 (即在未來會產出有新意及有用 意念的人) 發展創意人應具備的基本元素 教學目的? 思維上的能力： 流暢力 變通力 獨創力 精進力 敏覺力 教學目的 : 情意態度 教學目的? 4. 思考策略: 腦力激盪 强迫聯想 比喻法 創意解難 SCAMPER ……. meta-cognitive思考能力 建構個人思考策略 流暢力 (fluency) ~思如泉湧, 意念眾多 T: 眾多例子, 眾多提問, 眾多聯想 列舉眾多廁所裡的設施, 意念越多越好 「日」字部的字 XXX 數 A .的生字 ?的聯想 想問「秦始皇」什麼問題? 變通力 (flexibility) ~ 逃出框框、轉換方向、眾多角度 T: 跳出常規, 尋找其他可能 電視除了用來看之外, 還有什麼功用 1+1=? / 五個人分兩個果/ 中文造句 * T: 逆向思考 設計一部不用電/ 不用看 的電視 _______= 10, 故事新編: 龜免賽跑之XXX T: 增加/減少 試為現有的電視機增加及減少三件東西, 並舉出理由 故事, 文章, 字詞, 成語, 公式, 形狀, 交通工具 精進力 (Elaboration) ~ 意念細緻充實, 精密完整 T: 充實原意念 試細地描述及畫出你新設計的廁所的各部份 T: 把構思意念實踐 試製造一件適合廁所內使用的新品, 並詳細列出所需要的材料、製作過程、品的用途及推銷. 想像力 (imagination) ~能想像不存在、不可能 及 難以用邏輯推理解釋或預測的事情 T: 假如 假如世界沒有了電視, 生活會有什麼改變 如果沒有地心吸力, 奧運會是怎樣的?* T:描述未曾經歷過 詩歌, 角色代入* T: 解釋不能解釋的 解釋 1+1=3 蒙娜麗莎的微笑* T: 預測未來 試想出一百年後廁所五個可能的變化. 綜合能力 (synthesis) ~能結合基本知識、技巧及各種思維能力, 劊造出有新意及有用的事物. 解難 寫作, 作曲 小發明 探究報告 建構數學系統 創意教學之模式 活化學科學習? 培育創意 ? 領域上的創意 ? 一般性的創意? 融合 ? 獨立 ? 如何融合? 各學習領域 … 如何融合? 由淺至深之模式…. 創造力的匯合理論 參考資料 鄭慕賢主編 (2001) 。《小學教師創意集》。香港：香港教育學院。 鄭慕賢主編 (2002) 。《開發教學創造力》。香港：明窗出版社。 鄭慕賢主編 (2002) 。《創造力培育(上) (下)： ：基礎理論及教師活動》。香港：校本創意思維培訓計劃。 教育統籌局 (2006)。《校本資優課程教師培訓教材套：創意思維》Http://.hk/gifted/ttp/mindset/main.html 陳龍安主編 (1994) 。《創造思考教學》。香港：青田教育中心。 參考資料 陳家偉 (2005)。《創意教與學》。香港：匯智出版社。 關美琼 (2000)。《腦部小遊戲》。香港：黃巴士出版。 關美琼 (2002)。《失敗研究》。香港：黃巴士出版。 張玉成 (1998)。《思考技巧與教學》。台北市：心理出版社。 經濟日報 (2006)。《 English All Around 愛上英語 》。香港：經濟日報。 美亞教育資訊 (1999)。《創意與創造力：21世紀競爭決勝之道》[光碟]。香港：美亞教育資訊。 謝立文、蕭競聰 (2005)。《春田花花創意大全》[光碟]。香港：黃巴士出版。 聯絡方法 鄭慕賢博士 地址: 香港新界大埔露屏路十號香港教育學院D3-1/F-26室 電郵: vcheng@.hk 電話:* * 想像力 邏輯推理 分析、批判 綜合能力 想像心 好奇心 挑戰心 冒險心 信心 欣賞 興趣 價值 創新 想 敏 變 流 地 史 美 體 音 科 常 數 英 中 綜 經 通 ? 高年級 低年級 淺 深 知識技能學習 思考能力 創意學習 綜合 分析能力 精進力 想像力 變通力 流暢力 敏覺力 態度 冒險心 克苦鑽研 挑戰心 認同內在興趣 無限可能性 好奇心 欣賞創意 策略 建構個人策略 解難 (不明確問題) 解難 (明確問題) 隱喻法 SCAMPER 强迫聯想 心智圖 腦力激盪 工作內在動機 性格及習性 領域中的知識及技能 環境因素 思考策略的認知 思考能力 擴散性、綜合 聚歛性、分析 創造力