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浅谈初中古典诗歌教学方法及鉴赏能力的培养 　　摘要：我国自古以来就是文化大国诞生了许多杰出的诗人，也有许多脍炙人口的优秀诗歌创作。古典诗歌是我国语言文化的象征和中华民族的骄傲。在古典诗歌教学中，应该以教材为主要载体，除了做好在教学内容编写的教材，但也要注意丰富和拓展教学内容，使学生更好的方法，古典诗歌，使他们有更好的认识和中国古典诗歌的理解。古代诗歌鉴赏能力的话，初中文化，是初中语文能力培养的一部分，这是一个基础工程，是一项系统工程，相信这对学生的成长和发展有积极的指导作用不可估量。但这仅仅是开始，不是结束。让我们珍惜这个项目，得到情感的归宿和新的生活安定，希望迎来21世纪文化建设的高峰。 　　关键词：古诗词兴趣鉴赏能力教学方法 　　我国自古以来就是文化大国诞生了许多杰出的诗人，也有许多脍炙人口的优秀诗歌创作。古典诗歌是我国语言文化的象征和中华民族的骄傲。古代诗歌鉴赏能力是初中语文能力培养的一部分，这是一个基础工程，更是一项系统工程，相信这对学生的成长和发展有积极的指导作用不可估量。但这仅仅是开始，不是结束。让我们珍惜这个项目，得到情感的归宿和新的生活安定，希望迎来第21世纪的国家文化建设的繁荣。笔者通过多年的教学经验认为应该从以下几个方面来学习古诗词： 　　首先改变课堂教学模式，提升学生学习古诗文的兴趣。这一切做好之后，会发现，诗歌鉴赏无非就这么一点东西。读关于各个诗人的背景、经历的资料，注意积累各个著名诗人文学作品的艺术风格和感情。(1)重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。书读百遍其义自现是长期以来我国人民学习传统古文的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。例如：使用组合读精读，不但注重发音准确的基础上，对词的理解，在阅读中读句子，掌握标点符号，语气，停顿，写在华丽的风格，深入地研究，发现问题，提出问题，把握文章思想内容。审美性阅读和阅读的节奏，结合阅读，阅读情感，可以意境美进一步有音韵的语言美，品味语言。进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。(2)努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。 　　其次，教学中讲解基本大意。在古典诗歌教学中，要以课本教材为主要载体，除了做好在教学内容编写的教材，但也要注意丰富和拓展教学内容，使学生更好的方法，古典诗歌，使他们有更好的认识和中国古典诗歌的理解。然后站在学生的角度从学生的理解程度讲述诗歌的背景。再代入诗人的感情，告诉他们诗歌表达了什么思想。把语言变得通俗化，如果可以，就把古代的事件和现代的事情相结合或对比，让他们更容易消化针对古典诗歌的教学进行朗读教学、积累知识，这是诗歌学习的起步。俗话说：“书读一百遍，其义自现”;古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会唱”。诗歌形式的短音节，朗朗上口，易于阅读。因此在初中阶段，坚持“每日一诗”的诗，的确是一个很好的学习方法。这一天永日久，在许多事情的想法，多次通过诗歌的阅读，也有丰富的感性认识，甚至诗歌的意义未能充分认识自己的语感，也能略知一二，与整体把握。那是，达到“只可意会，但可以理解”的水平。更多的文学积累，感越强，越高的文学素养，为未来的升值也更好。此外，通过阅读，背诵最初认为的诗歌意象、情感世界，可以通过环境影响一个人的情绪影响的人物，给一个人看的景观现状，看世界，看月下花前形态改变，使日常生活场景也逐渐显现出内涵，让高雅的粗俗的话，能传达出生命的魅力和智慧。优秀的诗歌意蕴美和创造性的因素自然会发挥它的魔力，引导青年自觉到广阔的思维和心理空间。所以，看似不起眼的小诗积累多了，才能厚积薄发，奠定一个坚实的基础，后来的诗歌鉴赏。五四以来，新诗创作的出现，其成就也很出色，但即使在知识分子群体越来越流行，古典诗歌中占有重要的位置，还是诗歌鉴赏陶人难治和社会交往。比较流行的说法，就是说，古典诗歌的人，仍然有很高的要求。创设情境的同时老师要能入境，才能感染学生，让学生与教师一起入境的读，品，悟。教师还要不时地穿插对于背景的介绍及品后感悟。鉴赏古典诗词，要特别注意对字词的推敲。 　　(3)初中生古诗词鉴赏能力培养的几点体会：几年来的古诗词教学探索实践，我深深地感受到中国古诗词流长，博大精深的起源。