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浅析高校贫困新生适应性问题 　　论文摘要如何加强高校贫困新生的适应性，让高校贫困新生能够更快更好的融入到大学校园生活，融入大学校园集体，是现代高校学生管理和教育教学的热点课题之一。本文对高校贫困新生适应性问题展开探讨，并提出个人的观点和建议，对于促进高校贫困新生提升校园生活学习的适应性，具有一定的实践参考价值和帮助。 　　论文关键词高校贫困新生适应性 　　我国高等教育自改革以来，高校每年新生的入学比例均得到一定程度的提升；高校入学率的提高，极大的促进了我国高等教育事业的发展；贫困新生作为高校新生的一类特俗群体，近年来，由于国家推行实施的各种贫困助学活动和贫困助学政策，因此，目前，我国更多的贫困生能够享受得到高等教育，这对于帮助贫困生实现人生的转变，实现自己的梦想，对于促进社会和谐稳定等都具有重要的作用和价值。 　　一、高校新生面临的环境变化 　　大学新生是指通过每年一次普通高校招生考试后，被教育主管部门正式注册登记，进入大学学习的高中生（或高中同等学力）。从大学新生所处的阶段来看，它是大学生活和高中生活间的一个过渡时期，由于高校和中学在教育理念、教育方式等诸多方面存在着很大的差异性，因此，处于大学新生阶段的学生，无论是在思想、学习、生活还是个人价值观等诸多方面，都处在一个波动和转型期。具体而论主要有以下几个方面： 　　（一）教育背景的转换 　　教育背景是指一个人所处的教育环境、所受的教育理念和经历的教育阶段等。高等教育的主导思想更注重培养学生的个性发展，侧重人的素质和专业技能的相互结合，努力培养和谐社会主义建设所需的高等专业技术人才，显然与中学的教育背景具有很大的差异性。 　　（二）教育方式的变化 　　高中教育和大学教育最主要的区别就是教育方式的差别，这也是大学新生必须要逐步转变和适应的。高中阶段，由于升学压力、教育教学压力等诸多因素，因此，高中阶段的特点：一是教育主体和教育客体的压力和负担较重；二是教学环境基本属于“封闭”状态，教育资源也相对有限；三是教育教学的目的性强。无论是教师还是学生基本都围绕着“高考”这一目标运行，学生和教师无论是在心理上，还是在体力上都处于超负荷运行的状态；四是在教育教学的过程中，教师课题讲解占据了重要的地位，也就是教师在教育教学的过程中主体性较为突出。因此，高中生常处于思想压力大、精神紧张、身心疲惫的状态。大学阶段相比高中教育而言，其在教育的具体目标上就发生了巨大的变化，主要是教学目标是培养符合现代化建设的合格人才，实施的是素质和技能教育相互结合，教育目标超越了考试升学这一范畴。大学生的学习相对高中生而言压力较轻。 　　（三）价值观念和思想意识方面的变化 　　高中生和大学新生在价值观念和思想意识方面存在着一定的差异。主要是由于环境的差异。大学是是一个半开放的社会，加上高校内各种地域文化、思想价值观念彼此间的交流和融合，因此，大学新生的价值观念和思想意识处于多元化的状态。 　　二、高校新生的特点变化 　　进入大学学习对于个体人不仅是自我素质和技能提升的重要阶段，也是人一生中宝贵的财富，在这个阶段，大学新生自我本身也逐步走向成熟，具体而言表现为以下几个方面。 　　一是生理心理方面。进入大学后，随着大学生的年龄、阅历、知识和所处环境的变化，大学生的生理和心理特征不再像高中生那样冲动、暴躁等，性格相比而言逐渐稳重，对人生更加乐观和自信，对生活和未来也充满着更多的希望。 　　二是人生价值追求方面。进入大学阶段后，由于文化、环境、精神等诸多方面因素的影响，大学新生往往会发现除去考上大学外，其实自我在人生的路途上，还有很多其它方面的人生追求，比如事业、爱情、生活、工作等等，因此，对于人生价值追求的多元化成为大学新生变化的主要特点。 　　三是生活习惯的变化。大学是一个独立自主的社会形态，它更强调独立性、讲究自主性，表现在具体的实践中，就是生活习惯发生了巨大的变化。进入大学阶段后，学生必须要提高自我的生活自理能力，变不会为会，变不懂为懂，自我的动手和实践能力必须提高，因此，相比高中而言，生活习惯的明显改善也是一个重要的特点。 　　三、高校贫困新生的适应性问题 　　（一）适应性 　　适应性主要是指个体对外界环境等因素的融合度，接受度和认可度；高校新生的适应性主要是指高校新生对大学主流群体思想意识、心理意识和行为意识的认可度和接受度。 　　（二）适应性的作用价值 　　大学新生提高对大学生活的适应性具有重要的作用和价值，主要表现在以下几个方面： 　　一是能够认可大学的价值观念。大学生新生只有适应大学的生活、学习和交际环境之后，才能够适应大学的价值观念，才能更好的融入大学的生活中。 　　二是能够形成健康阳光的心理。大学新生的适应性问题，直接影响到大学生的心理成长，反之，则不利于大学新生的健康的心理。 　　三是有利于大学生未