五年级音乐上册 绿色的歌谣 说课稿.docVIP

五年级音乐上册绿色的歌谣说课稿 　　《绿色的歌谣》说课稿 　　随着交通、通讯的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，地球对我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来......21世纪的主人位，让我们从保护环境、保护我们的家做起吧！今天我以人教版五年级上册第五单元《绿色的歌谣》一课与大家共同探讨现代教学思想以及教学策略。 　　一、说教材 　　1.教材分析 2.教学目标 3.教学重点和难点 　　整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生，学生与学生互相交流，激发学生投入和参与。教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，通过实践，深切体会绿色是生命的象征，达到教学目标。 　　三、说教法 　　在整个课堂教学过程中，我根据课改要求在学生的生活范围和认识领域而设计了这一教学思路： 　　第一、兴趣性原则 　　在课堂中我采用了各种打击乐器和手制乐器来渲染气氛和激发培养学生的学习兴趣，并根据学生身心发展规律和审美心理采用丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。 　　第二、实践性原则 　　我在教学过程中，积极引导学生各项音乐活动，增强学生表现的自信心，获得音乐审美体验。还设计了肢体动作进一步协调思维敏捷开扩，并得到发展，还让学生自己创编动作进行歌舞表演，充分让学生体验学习之快乐。 　　第三、感受探索 　　在课堂中以生活中常见或听到蛙声、鸟声、风声、流水声等等，使学生去感受和探索。 　　第四、环境保护 　　在教学时，根据一些可靠的资料发散学生的思维，唤起学生的环境意识。 　　四、说学法 　　在整个教学活动中，我始终以学生为主体，让学生通过观察思考两幅相对的图片，增强学生的环保意识，通过平时观察到的声音和手制乐器的打击感受音乐与日常生活的密切联系；通过舞蹈创编、增强学生学习音乐的兴趣，通过学生自己说一说、拍一拍、念一念、听一听、唱一唱、学一学提高学生的语言表达能力；通过合作实践、交流、培养学生的思维能力和创新意识。 　　五、说教学程序 　　（一）创设情境，产生探究欲望 　　1.出示图片放欢快的乐曲 2.联想生活引入课题 1.出示主题图 2.提问 3.建立联系 2.环保教育 　　同学们，你们是21世纪的主人，肩负重任，让我们从保护环境、保护我们的家园（在歌声中结束这一课）。 　　六、教学反思 　　教学中，我努力让学生自己去感受音乐，充分发挥学生装的主体地位，让学生感受到绿化、环保的重要性。音乐最具不确定性，解释的自由度多、最大的，所以音乐可以让每一位学习用自己的独特的方式想象、理解，来宣泄自己的情感。在教学中我尽量为学生提供这样的自由，以激发学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创编。 　　当然，这节课也有不足之处，请各位专家领导和同行们提出宝贵意见，谢谢！