变频器技术PPT.ppt

七、教学条件 校外实践条件 学生在企业实习 10级机电班学生在广西东正集团有限公司实习 安琪酵母（崇左）有限公司 * 变 频 器 技 术 课 程 整 体 设 计 《变频技术》 一、 课程定位与目标 二、 课程设计理念与思路 三、 学生基础和智能特点分析 四、 课程内容的选取 六、 教学模式及教学方法手段 五、 教学组织安排 七、 教学条件 八、考核方式 九、 课程教学效果 十、课程特色与改革思路 一、课程定位与目标 （一）课程定位 《变频器技术》是机电一体化技术、电气自动化技术专业的一门专业核心课程之一，该课程主要针对变频装置的生产制造、变频装置维护维修、变频装置应用系统设计安装、变频装置销售及售后服务等工作岗位需求开设。 一、课程定位与目标 （二）定位与目标依据 1. 教高【2006】16号：《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教职成【2011】12号 ：《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 2. 人才需求调查显示，我们设置变频器技术课程是主动适应目前区域经济、行业和企业发展的需要。 3. 依据培养目标和技能要求，进行课程定位 一、课程定位与目标 （三）课程性质 本课程是一门职业性、实践性很强的课程，直接面向工作岗位，主要培养学生对变频器技术在生产一线的安装、调试、维护及工程应用设计的能力高端技能型专门人才 。  《变频技术》 《变频器技术》 先修课程：《电工电子技术》 《电机与拖动基础》 《 自动控制原理 》 《计算机基础》 后续课程： 《电气控制实训项目》 《电工中级考证强化训练 》 《毕业设计》 一、课程定位与目标 （六 ）与前后课程的关系 二、课程设计理念与思路 《变频技术》 设计理念与思路 设计理念：围绕高职教育特点，本课程采用了“职业发展为导向，职业资证融入课程，学练结合、重在综合”教学课程内容的理念。 设计思路：内容选取依据职业能力分析，采用项目导入，任务驱动方式教学。课堂教学采用集中式“教、学、做一体化”课程教学对不同学习能力的学生进行班级之间、班级之内的分层次教学。 三、学生基础和智能特点分析 D B C A 对过多理论学习不感兴趣，更注重实际应用能力的提高 对新生事物兴趣浓厚 《变频技术》 大二学生具备的一定的专业基础 学习动力不足，需要经常采用激励机制 1.内容选取具有代表性、新颖性 2.教学方法灵活多样。 四、课程内容 （一）教学内容的选取 企业兼职教师参与 毕业生信息反馈 机电技术行业企业调查 企业工作 过程分析 项目一变频器的认识 项目二变频器的典型电路安装与调试 项目三 变频器的工程应用 项目四 变频器的维护及故障处理 四、课程内容（二）教学的重点与难点 重点与难点 本课程的重点：掌握“适度、够用”的变频器理论知识，会安装各种电气控制线路并能够进行电路的分析、设计、调试与维修。 本课程的难点：变频器的工作原理、机械特性的分析；各种常见故障排除. 解决的方法 在教学内容设计时注重理论知识的系统性，将变频器的知识穿插在电路的设计安装过程中以激发学生的学习兴趣。充分利用优越的理实一体化教学环境，将理论教学与现场教学相结合；将老师知识讲授与学生自主学习相结合；利用多媒体教学开拓学生的视野。从而多途径加深学生对理论知识中的难点和疑点的理解，提高教学质量。 五、课程内容 教学组织安排 《变频技术》 16学时 16学时 28学时 12学时 按照学生的认知规律 项目二：变频器的典型电路安装与调试 项目三： 变频器的工程应用 项目一变频器的认识 项目四： 变频器维护及故障处理 项目一： 变频器的认识 四、教学内容内容组织安排 项目二：变频器的典型电路安装与调试 项目三： 变频器的工程应用 内容组织与安排 项目四： 变频器变频器的维护及故障处理 六、教学模式及教学方法手段 多媒体 现场教学 任务驱动 教学 《变频技术》 以学生为主体的项目导向教学模式 教学方法与手段 以任务驱动教学法为例 在行动过程 中的学习 1.接受任务 2.任务分析 6.检验 5.解决故障 4.方案定型 3.初步方案 7.评价 8.总结 资讯 计划 决策 实施 检查 评估