九年级化学二氧化碳和一氧化碳2精选.ppt

二氧化碳制取的研究 唐山49中钱红英 一、教学目标 知识与技能： 1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 2．探究实验室制取二氧化碳的装置。 过程与方法： 1．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。 2．探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法。 情感态度与价值观： 通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲。 教学重点　实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。 教学难点　学生对实验室制取二氧化碳的装置的探究． 二、教法分析 1．讨论归纳法 2．实验探究法： 合作探究 构建新知 挑战自我 再度创新 归纳总结 巩固提高 研究作业 探究拓展 三、 学法指导 1、实验探究法2、合作学习法 利用实验将科学方法的教育渗透到教学中去，让学生在探究中学习，主动发展，合作创新。 四、教学程序 复习旧知 铺垫新知 思考：实验室制取氧气应考虑哪几个方面的问题？ 合作探究 构建新知 一、探究药品和反应原理 我来探究: 实验室制取二氧化碳所药品的探究： 实验编号 实验药品 实验现象 是否适宜用 于实验室制取 1 石灰石和 稀盐酸 2 石灰石和 稀硫酸 3 纯碱和 稀盐酸 4 其它 导管1 水槽 酒精灯 导管2 导管3 我是设计师：利用下列仪器设计一套或几套实验室制取二氧化碳的装置 我来探究: 二实验室制取二氧化碳的装置的探究： 助力1：实验室制取气体装置的确定应包括以下部分 发生装置 收集装置 反应物状态 反应条件 密度与空气比较 排水法 固体与固体 固体与液体 液体与液体 是否需要加热，是否需要催化剂 密度大于空气 (向上排空气) 密度小于空气(向下排空气) （不溶于水、不与水发生反应） 助力2 反应物的状态 反应条件 气体与空气密度比较 是否溶于水 O2 CO2 可溶于水 我成功了：几种制取CO2的装置图： 挑战自我 再度创新 设计装置图 要求 既节约药品，又能随时控制反应的发生和停止. 可以利用的代用品： 干燥管、烧杯、粗铜丝、带孔小药瓶、 双孔塞、单孔塞、导管、 广口瓶、带孔小药瓶、铜网、弹簧夹 创新性更强的图例 创新性更强的图例 创新性更强的图例 归纳总结 巩固提高 某同学用废试管（试管底部处 有一小裂口）等仪器设计了一 套制取气体的简易发生装置 （如右图）。当把盛有块状反应物的试管放入仪器a里的液体反应物中时，反应发生并产生气体，当把试管提离液面时反应停止。该装置的优点是 什么？ 作业 探究拓展 选用你家中现有的物品（墨水瓶、塑料瓶、圆珠笔芯、小石子、食醋等）， 自制一套制取CO2的装置，参加班级展览、讨论，并在老师的指导下进行试验。 谢谢 再见 小结： 1、实验室里可用石灰石和稀盐酸反应来制取二氧化碳。 2、学会组装实验室制取二氧化碳的装置和检验二氧化碳. 3、实验室里制取气体的思路: (1)选择反应原理 (2)选择合适的实验装置 (3)确定验证气体的方法 上海自动化仪表股份有限公司,由原上海自动化仪表公司于1993年末改制设立，首家向国内发行A股，向国外发行B股的从事仪器仪表经营生产的上市股份制公司。是国家大型一档企业、“中国500家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一；是上海市“高新技术企业”，也是国内规模最大、产品门类最全、系统成套能力最强的自动化仪表制造企业。 上海自动化仪表股份有限公司http://www.shsaic.ne上海自动化仪表股份有限公司 有员工1万余人，下设技术中心、销售公司、进出口部以及4家系统工程公司、9家工厂(制造部)、12家中外合资企业。主要产品有工业生产过程控制系统、成套装置和仪表、可编程序控制器(PLC)、不间断电(UPS)及仪表控制柜、低压电器柜等。在工业生产过程控制方面的产品有20个大类、150个系列、计3000多个品种，拥有现代工业过程控制所必须的、适应不同层次需要的分散控制系统、分散控制、调节、测量、显示、记录仪表以及执行机构、调节阀等产品。为提高用户满意度，公司各个环节建立了完整的ISO9001质量管理体系，自动化仪表及控制系统是上海市推荐的名牌产品。 上海自动化仪表股份有限公司将矢志不渝地推进市场开拓能力的建设、科技开发能力的建设和集团化的建设。旨在以一流的技术、一流的产品、一流的服务搏击市场、奉献用户。上海自动化仪表股份有限公司于1993年9月经批准改制为中外合资股份有限公司。 公司的人民币普通股(A股)及境内上市外资股(B股)分别于1