九年级思想品德第九课教案。学校格式精选.doc

单元章节 第四单元 课 题 第九课：实现我们的共同理想 集体备课时间： 月 日，星期 ； 讨论时间： 月 日，星期 ； 发放时间： 月 日，星期 ； 检查时间： 月 日，星期 。 科 目 思想品德 年 级 九 集体备课主讲人 姜其德 审核人 姜其德 教学目标 知识 技能 Ο 我们的最高理想； 过程 方法 Ο 结合几代中国共产党人奋斗的历史，让学生感悟对共产主义的信仰是中国革命和建设不断取得胜利的巨大精神力量； Ο 从生产力发展水平、人们的精神境界等方面，让学生把握共同理想与最高理想之间的内在关系； Ο 培养学生全面分析问题的能力，既要看到我国人民生活水平达到小康这一历史性成就，又要看到我国现在达到的小康社会还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康； Ο 从青少年承担的历史使命的角度，体会发扬艰苦创业精神、构建社会主义和谐社会的重要性； 情感 态度 及价 值观 Ο 结合无数中国共产党人为实现共产主义远大理想不断奋斗的历史，帮助学生确立为共产主义奋斗的价值目标； Ο 结合我国人民衣、食、住、用、行等实现由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越，增进学生热爱祖国、热爱社会主义的情感； Ο 结合分析全面建设小康社会的奋斗目标，帮助学生进一步树立报效祖国的责任感和使命感，牢固树立“我们是幸运的一代，也是肩负重任的一代”的信念。 Ο 培养学生艰苦奋斗、开拓创新的精神。 教学重点 我们的共同理想 我们的全面小康社会； 艰苦奋斗集中表现为艰苦创业精神； 为什么要发扬艰苦奋斗精神。 教学难点 最高理想与共同理想的关系； 小康和全面建设小康社会的关系 和谐社会的内容； 艰苦奋斗的含义； 青少年如何发扬艰苦奋斗精神。 课前准备 学生查找有关大同社会和小康社会的资料，及革命先烈为了共产主义事业而献身的英雄事迹板书设计：我们的共同理想 教材分析：“满怀希望 迎接明天”这一单元意在使学生通过前面的学习，在了解基本国情、基本国策的基础上，进一步了解全面建设小康社会的奋斗目标，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，认识到应承担的社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。培养学生爱国、爱党的情感。学生分析：中国共产党成立之日起，就确立了共产主义的远大理想，共产主义社会到底是一个什么样子？奋斗了几十年，共产主义理想为什么还没有实现？如何看待共产主义这 一最高理想与现阶段我们的共同理想之间的关系？我国社会主义现代化建设取得了巨大的成就，为什么一些地区、一些人的生活还不是很理想？这些问题在学生中不同程度地存在，只有帮助学生正确地看待和认识这些问题，才能引导他们更好地认识我们国家的国情，自觉的走中国特色社会主义道路，做“四有”新人。对应的课标内容：了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平蘅的现状，增强建设社会主义祖国的使命感；知道我国各族人民的共同理想。体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。 教学方法 自主学习法、合作探究法、师生互动法、小组讨论法、 启发深入法、情景导入法、比较法；多联系学生的实际生活经验和感受 集体备课通案：第九课 我们的共同理想 教师个性教案 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学过程：（导入新课）每个人、每个民族都有对未来的憧憬。但是，不同的人、不同的民族对未来的向往并不完全一样。那么，我们中华民族的伟大理想是什么呢？就让我们共同走进“我们的共同理想。”一、走进共同理想1、不同时代的人们，对理想的追求不同模块一：前人梦想展示资料：老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养。”的大同社会“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源“ 等贵贱、均贫富”、“均田免粮”、“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无人不饱暖、无处不均匀”的社会（讨论）这些都是前人对理想社会的设想，并进行了一些尝试，但为什么没有成功呢？【培养学生的思辨能力】教师归纳：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。因为，在阶级社会里，阶级的根本利益是对立的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。2、我们的最高理想模块二：畅想未来提问：请大家说一说，你对未来社会的美好设想？【激发学生对未来美好社会的向往之情】教师概括：共产主义社会,将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。这就是我们的最高理想——共产主义理想。过渡语：现在一些人认为，哪里有什么共产主义理想？哪里有什么共产主义信念？历史是这