争做自理小能手精选.doc

争做自理小能手 活动背景： 目前独生子女较多，凡事都依靠自己的家人，家长担心什么，学校首先就应该解决什么，把工作扎扎实实地做在家长担心的焦点、难点问题上，急家长所急，想家长所想。孩子的自理能力较差，通过此活动提高学生的自理能力，做生活中的小主人。培养学生的生活自理能力，是为学生的终生发展奠基。培养小学生的生活自理能力，是当今社会对儿童终生发展的要求。学校教育正是弥补家庭教育缺陷的有效形式。 活动目标： 知识目标：通过资料查找自学自理能力的相关知识；通过自己调查，采访等方式进一步了解本校小学生的自理现状。 情感目标：让学生为能自己的事自己能做而感到骄傲和自豪，提高合作精神，增强学生自我服务意识。 能力目标：通过调查、访问，培养学生学会收集、处理信息的能力。通过各种途径搜集资料，培养初步的整理资料、分析资料和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流培养动手动脑、合作探究的能力。 活动年级 让北二小三年级 活动时间2012年九月——2012年12月 活动过程 争做自理小能手 （主题确立） 一、教学目标： 1、激发学生对自理的兴趣，引导学生提出研究自理的相关问题，注重培养学生发现问题、提出问题的能力。 2、通过学生对已经提出的小问题进行分析、删选、归纳、合并，培养学生的思维概括能力、综合分析能力。 二、活动准备：问题卡纸 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一）提出问题阶段。 1、调动感官，激发兴趣。 上课后我给同学们观看了一些学生不会自理的图片，请同学想一想：为什么会出现这种现象？（生：是因为家长没有帮助造成的。自理能力是多么的重要，老师提议，让我们从多个方面去了解培养自理能力的知识，研究怎样才能学会自理，使学生不出现图片中的现象，开展一次以“争做自理小能手” 为主题的综合实践活动。 板书：争做自理小能手 2、反馈知识，师生交流 一、教学目标： 1、激发学生对自理兴趣，引导学生提出研究自理能力的相关问题，注重培养学生发现问题、提出问题的能力。 2、通过学生对已经提出的小问题进行分析、删选、归纳、合并，培养学生的思维概括能力、综合分析能力。 二、活动准备：问题卡 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一）提出问题阶段。 1、调动感官，激发兴趣，引起思考。 上课给同学观看关于小学生自己不会自理的图片，请同学想一想：为什么会出现这种现象？（生：是因为家长一直不让孩子自己做造成的。）自理能力是多么的重要，老师提议，让我们从多个方面去了解提高自理能力的方法和途径，使学生能做到基本的自理能力，开展一次以“争做自理小能手” 为主题的综合实践活动。 板书：争做自立小能手 2、反馈知识，师生交流，共同研究。 同学们，达到基本的自理能力要看哪些呢？ 学生答: A:是否能自己洗簌? B:是否能自己叠被子？ C:是否能自己整理房间？ D:是否能自己整理书包？ E:是否能自己能做简单的饭菜？ 3、发现问题，提出问题，筛选问题。 经过大家的回答，同学们现在想想你达到这些了吗？在想想我们还能做到那些？写到卡纸上大家讨论。 经过筛选，选出同学们都应该要做到的自理能力作为活动的主题 （二）主题确定阶段 1，整合意见 同学们共同讨论归纳把有价值的问题整理出来，作为小组活动的主要内容 2，成立小组 （三）选组长，布置任务 师：我们先来公开竞选活动小组组长。只要你能以身作则，能组织好组员探究活动，有一定的管理能力，不怕麻烦不怕累，有信心当好组长，都可以来参加竞选。上来选择你想研究的内容，说说你为什么来竞选这个组组长并简单说说你准备和你的组员怎样来开展小组活动呢？让学生在交流中明确活动方式、途径和活动记录方式 方案设计 一、教学目标： 1、培养学生预设活动的能力。 2、培养学生综合运用语言文字的能力，表达语言的能力。 3、培养同学们在活动中相互合作相互帮助的能力，促进学生相互团结合作的精神。 二、活动准备：学生的问题卡 三、课时安排：一课时 四、教学过程： （一）明确本节课要求。 我们已经确定了研究的子课题，我们是否可以活动呢？ 要把想开展的研究性活动作出较详细的计划。（板书：制定计划） 大家知道计划书中有哪些项目要制定？（教师随机板书） 生回答：活动时间、活动地点、活动内容等。 我们可以通过什么形式来将它们整理好呢？（表格） 2、小组根据各组情况，完善表格，亮出自己的特点。 屏幕出示： 可根据各组特点制定表格。 （二）分组合作制定方案。 小组成员合作群策群力制定活动方案，并对方案进行讨论、修改。 分为三小组，第一小组：针对小学生 第二小组：针对家长 第三小组：针对社区 方案修订 一、教学目标： 1、让学生初步了解并利用标准去修订完善自己组制定的计划表，使计划可操作性、可行性。 2、培养学生相互之间交流能力，