现代教育学课件第六章.pptVIP

教育学 华南师范大学 教育科学学院 第六章 教师 第一节 教师的专业发展和职业特点 一、教师职业和专业发展 二、教师劳动的特点 本节学习结束 教育学 华南师范大学 教育科学学院 第六章 教师 第二节 教师的权利、义务和价值 一、教师的社会地位 二、教师的权利和义务 三、教师劳动的价值 三、教师劳动的价值 本节学习结束 教育学 华南师范大学 教育科学学院 第六章 教师 第三节 教师的素质和教师教育 一、教师的角色形象 二、现代教师的基本素质和修养 二、现代教师的基本素质和修养 本节学习结束 《教育学》第六章 教师 第一节 教师的专业发展和职业特点 第二节 教育的权利、义务和价值 第三节 教师的素质和教师教育 （一）教师职业的产生和发展历程 （二）教师职业的专业化 （三）教师的专业发展 《教育学》第六章 教师 一、教师职业和专业发展 一 一 （1）专业精神的发展 （2）专业知识的发展 （3）专业技能的发展 具体来说，教师专业发展包括以下几方面的内容： 第一节 教师的专业发展和职业特点 二 （一）示范性 （二）创造性 （三）系统性 （四）学习性 第一节 教师的专业发展和职业特点 一般来说，教师的社会地位由专业地位、经济地位、政治地位及职业声望等四个方面构成，整体评价教师的社会地位可以将这四个方面作为评价指标，而具体评价还涉及到各项指标的实际体现及其相应的权重。 《教育学》第六章 教师 一、教师的社会地位 一 一 （一）专业地位 （二）经济地位 教师的教育教学活动作为一种专业活动是其他职业人员所不能随便替代的。 是指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对高度，包括社会物质财富的分配、占有和享用的状况，以及待遇、生活水平、行业吸引力等。 （三）政治地位 （四）职业声望 是指教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置，包括教师参政的深、广度、幅度和专业权限、政治待遇、法律保障等。教师作为一种特殊职业，担负着培养社会新一代的使命，有公共事业的性质，因而很多国家都将教师定为国家公务员 是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体的职业权利的实现及教师个体的心理状态。 第二节 教师的权利、义务和价值 《教育学》第六章 教师 二 （一）教师的权利 （二）教师的义务 作为一种职业权利，与教师的义务相适应，主要由相关的法律给予规定和保证。 是指教师依法应尽的责任。权利与义务是对等的、不可分割的。 第二节 教师的权利、义务和价值 《教育学》第六章 教师 三 教师的劳动不仅能满足社会发展的需要，而且也能满足教师个人生存、发展和自我实现的需要，因而具有两方面的基本价值。一般认为，一种劳动满足非我的需要时称为社会价值，而满足劳动者自身的需要时就称为个人价值。因此，教师劳动的价值构成，除了有社会价值之外，同时还有其个人价值。 第二节 教师的权利、义务和价值 《教育学》第六章 教师 三 （一）社会价值 （二）个人价值 是指教师在教育教学过程中耗费劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用。 是作为客体的教师劳动对于教师主体需要的肯定或否定的某种状态，是满足教师自身物质和精神需要的程度。 第二节 教师的权利、义务和价值 《教育学》第六章 教师 教师角色：是指教师在社会大舞台上由所处的特殊地位决定的行为模式，不仅意味着充当教师的人应完成的有关行为，而且意味着社会对他们所抱的期望，不仅是教师社会群体的基础，也是教师社会地位的外在表现。 《教育学》第六章 教师 一、教师的角色形象 一 一 （一）教师角色的构成 （二）教师的角色期望 （三）教师的角色协调 第三节 教师的素质和教师教育 二 是指教师作为教育专业人员所具备的教育理念、乐业敬业、进取创新和积极奉献的风范和精神。 （一）教师的基本素质 1．专业精神 即教师的职业道德，是指教师从事教育教学工作所须遵守的道德规范，它是调节教师活动及教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间等各方面关系的行为准则。 2．师德修养 即教师的职业是教师教育教学工作所应具备的知识水平和工作能力，它是教师履行职责的前提条件和取得教育教学效果的重要保证。 3．业务素质 第三节 教师的素质和教师教育 二 （二）教师的前瞻性素质 1．教育家的意识 2．创新精神和改革意识 3．教育研究的意识和能力 4．健康的心理素质 5．运用现代教育技术的能力 6．法律意识 第三节 教师的素质和教师教育