水泥标准稠度用水量实验定稿3修创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

六、说教学过程 一、试验目的 二、试验原理 三、试验仪器 1、天平 ； 2、维卡仪 ； 3、水泥净浆搅拌机； 4、量筒 ； 5、浅盘、刮刀、软硬毛刷等 四、试验步骤 1、水泥净浆的制作 2、装模 3、水泥标准稠度用水量的测定(判定依据) 五、结果处理 教学难点 1、能够正确针对来样做出标准稠度用水量的评定； 2、掌握试验中对总时间控制的意义 * 在“以学生为主体，教师为主导”教育理念的指导下，结合本课的教学内容和学生特征，针对学生活跃的思维和较强的小组合作能力，采用讨论、小组合作学习的策略，提高学生的自主学习能力和合作交流能力，充分体现学生的主体性；针对学生喜欢直观、形象的事物，采用了视频、图片演示相结合的策略；针对学生喜欢竞争并得到他人赞赏的情感特征，采用了竞赛法，提高学生的团队合作和竞争意识。 教学过程分五个环节其作用分别是：环节一、能力发展动员，新课导入；环节二、能力发展训练，按任务——行动——展示——评价的步骤进行教学；环节三、能力发展鉴定，学生自我评价；环节四、能力教学反思，作为反思与课后评价的依据；环节五、能力巩固与拓展，通过作业对学生能力进一步提高 * * * 知识转化为技能 体现“做中学，做中教”的职教特色 * 完成试验是重点，通过自主学习与相互学习学生反应课堂教学形式有效性，学生都能完成学习重点； 上课的形式比较生动比较能调动学生的学习积极性，对于精力不济的学生可避免上课倦怠，思想长时间游离于课堂之外的现象； 煅炼了学生的动手能力； 教学设计始终与职业岗位相挂钩，学生感觉新鲜，对未来有信心； 迫使学生与人交往，无形中让内向的学生逐渐变得主动、开朗； 学生与教师的交流更多了。 * 福州建筑工程职业中专学校 水泥标准稠度用水量实验 ——《建筑材料与检测》说课案 1 2 3 4 5 6 7 本课的地位与作用 一、说教材 水泥标准稠度用水量测定 凝结时间的测定； 安定性的测定； …… 一、说教材 本节课的主要内容 水泥净浆搅拌机的使用 水泥标准稠度用水量的测定 对实验数据的评定 维卡仪的使用 二、说学情 1 2 3 4 1.仪器使用原理； 2.试验方法； 3.数据处理方法。 1.维卡仪测稠度； 2.搅拌机拌制水泥浆； 3.对样品正确评定 1.培养严谨的态度； 2.提高自信心责任感； 3.培养团队合作精神。 三、说教学目标 四、说教学重点 正确使用维卡仪； 1 正确使用水泥净浆搅拌机； 2 水泥标准稠度用水量的试验。 3 四、说教学难点 五、说教学策略 教学模式 学生学习方式 五、说教学策略 任务驱动法 合作探究法 现场教学法 直观演示法 自主学习法 学生为主体 教师为主导 六、说教学过程 六、说教学过程 六、说教学过程 2 问题导入 如何测定水泥标准稠度用水量？ 什么叫标准稠度用水量？ 为什么要测定水泥标准稠度用水量？ 1 复习旧知 六、说教学过程 任务一：确定实验所用仪器 1 任务二：正确操作维卡仪 2 任务四：小组独立完成实验 4 任务三：正确操作水泥净浆搅拌机 3 手段 学习方法 六、说教学过程 自主学习法 合作探究法 作用 明确学习目标，完成理论学习 六、说教学过程 知识转化为技能 体现“做中学，做中教”的职教特色 称水泥 量水 六、说教学过程 作用一：强化知识 作用二：发现问题 六、说教学过程 组内评价 ：《综合评价表》(个评) 组间评价 ：《综合评价表》(组评) 组长评分表 学号项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.维卡仪操作 2.水泥净浆搅拌机操作 3.天平操作 4.取水泥（铲子、浅盘） 5.取水（量筒、滴管） 6.清理 7.记录数据处理 8.参观发言 9.试验报告 10.合计（分） 注：①1——7项根据组上情况安排人员并根据组员完成情况给予评分，第8项是给全组成员评分 ②操作正确——5分；基本做到——3分；做一部分——1分；没作——0分； 综合评价表（个评） 综合评价表（组评） 小组互评表 项目 一组 二组 三组 四组 五组 六组 仪器 使用 情况 维卡仪操作（5分） 水泥净浆搅拌机（5分） 天平（5分） 试验操作步骤（5分） 试验结果检验（5分） 试验后清理情况（5分） ∑汇总 注：①操作正确——5分；基本做到——3分；做一部分——1分；没作——0分 ②一、二组相评；三、四组相评；五、六组相评 总体评价及建议 ——让专业变得一目了然 学生能力发展鉴定表 项目 得分 维卡仪操作 调零（5分） 测定（5分）