水平角测量教学说课课件新111创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

教师进行经纬仪测设水平角步骤的演示， 同学们对于水平角的测量步骤有所了解。 同学们以小组的形式讨论完成经纬仪测量水平角的步骤 播放测量四边形角度视频，完成表格的填写： 中等职业教育国家规划教材 建筑工程测量 水平角测量 教学设计： 教 材 分 析 教 法 学 法 分 析 教 学 过 程 分 析 教 学 反 思 教材分析 高等教育出版社出版的房屋建筑类教材《建筑工程测量》，而本次说课的内容是角度测量中的内容——水平角测量 水平角测量是建立在学习了水平角测量原理、光学经纬仪的基础之上，对水平角学习的拓展延伸，又为我们以后学习竖直角、导线测量等内容做好铺垫。 教 学 目 标 教材分析 知识目标 能力目标 态度目标 知 识 目 标 掌握水平角测量的步骤和水平角的计算 教材分析 能力目标 教材分析 能够正确进行水平角 的测量。 练 听 说 读 写 态度 目 标 培养学生的质量意识 教材分析 1 2 3 4 保证测量数据的精确度 培养学生团队合作的意识 增强学生的责任心 水平角观测记录与计算； 重 点 难 点 教材分析 水平角观测方法； 教法学法分析 项目教学法 任务驱动法 多元评价法 教 法 自主探究法 动手实践法 合作交流法 学 法 教法学法分析 教学过程分析 创设情境，导入项目 2 1 3 4 计划决策，理论教学 实训操作，形成能力 成果展示，评价总结 创设情境，导入项目(5) 项目：测量四边形的内角和，并按照测量的规范要求，上下半测回角度值不超过40”，角度闭合差不超过120”，测量角度与理论值不超过35” 教学过程分析 课 时 计划决策，理论教学(35) 教学过程分析 计划决策，理论教学(35) 教学过程分析 计划决策，理论教学(35) 教学过程分析 计划决策，理论教学(35) 教学过程分析 计划决策，理论教学(35) 教学过程分析 实训操作，形成能力(40) 1.按照计划进行测量 教学过程分析 实训操作，形成能力(40) 教学过程分析 2.教师纠错、突破难点 教学过程分析 成果展示，评价总结(10) 通过以上的评价，对于表现好的学生、小组要给予充分的表扬，让他们体验到成功的喜悦感；对于表现不太好的学生、小组要及时的鼓励，提高他们的学习积极性。 自己 评价 互相 评价 教师 评价 教学反思 2 1 3 4 采用理实一体化的教学模式，将理论与实践操作紧密结合在一起，取得了较好的效果。 以同学们身边的荣誉实例为教学项目将课堂内容串联在一起，充分的激发了同学们的学习兴趣。 采用先自评，互评，再以实际理论值为依据的教师评价的多元评价模式，能够更加全面的了解学生，培养学生严谨的工作作风。 由于采用随机抽取学生展示的形式，不能照顾所有的同学，使有些同学存在侥幸心理。 水平角测量 一、方法：（1）测回法 （2）全圆观测法 二、测回法观测步骤 三、观测手簿的记录计算 板书设计 * *