八年级语文上册语文版教学课件第20课世纪之交的科学随想共42张.ppt

1．为什么在这两百多年间能产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。 自问自答。问，承上启下；答，表明要说明的观点。这种设问的形式既起到了自然过渡的作用，又使文章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。 2．所以，我们可以想一想，这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个互相关联的环节推动着前进的：科学带动了工业，工业则带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。 这句话可分为两部分，冒号之前的部分提出了一个观点“这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个相互关联的环节推动着前进的”；冒号之后的部分，具体解释这三个环节之间相互关联的关系。用图来表示就是： 三者之间的关系是本段阐释的一个重点。 3．我们现在可以得出的结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将会变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。我想这些都是我们今天可以很自信地讲的话。 这句话从三个方面阐明了作者提出的结论。每一个方面用分号分开。第一方面讲“更新的事物将会层出不穷”，补充说明即使是“一些今天不容易想到的东西”也会出现，可见新事物的出现是没有限度的。第二方面讲生产力和自然科学将会大大的提高和发展，和第3～第5段说明的内容相呼应。第三方面讲“科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去”，和第6段的内容相呼应。同时，在提出结论时，作者都用到了“将会”，说明这些结论是对未来的一种展望、推断，但这种展望和推断不是没有根据的，作者又用了“自信”一词，表明自己对这些结论充满了信心。这种信心来自于前文作者充分地说明和论证。 这个故事要描述的是爱迪生和爱因斯坦这两个人，他们的着眼点不一样，价值观不一样，所以会发生刚才那个故事。 这句话是对上一段的例子总结。爱迪生，作为一个发明家，他更注重创造发明在实际生活中的运用。所以在“科”和“技”之间，他更注重后者。爱因斯坦，是一个理论物理学家，他更注重科学理论的思考研究。所以在“科”和“技”之间，他更注重前者。 我认为，这两种教育哲学都能够鼓励创新，不过它们各自对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的。 这句话，说明了中美两国在教育哲学上的异同点。从“都能够”上可以看出相同点在于“鼓励创新”，从“不过”可见，下面将要叙述的是相反方面的内容，即不同点“对不同类型的学生产生的最大效应是不一样的”。 写作特点： 1．思路清晰，过渡自然。 2．以问的形式提示观点，引起下文。 3．语言平和、亲切。 课后练习： （一）1．工业的发展大大促进了人类的生产力。具体而言就是科学带动了工业，工业则带动了经济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。这三个相互关联的环节推动着新生事物层出不穷，整个世界不断发展。 2．文中的观点是：“科”和“技”哪一个更重要一些，没有一个简单的回答。需要因时因地因人而定。但根据我国在教育哲学上的特点，和我国迎接世界挑战的需要，我国尤其需要创新意识。而“科”和“技”应是互为因果相辅相成的关系。 （二）差异在于这两种教育哲学在够鼓励创新方面对不同的学生产生的效应是不同的。具体内容见“结构分析”第15段表格。 （三）不要局限于附文中所谈的“经费”和“传统”问题，一定要结合实际，抓“关键”来谈。 下列各句中加粗的字、词能否去掉，为什么？ 1．《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近1万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。 ___________________________________________________________________________ 2．这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个相互关联的环节推动着前进的。 ___________________________________________________________________________ 1．不能。因为“近”和“接近”都是表示约数的词，使所列的数字更具准确性。 2．不能。“关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。三个环节是科学、工业和经 指出下面的语段中出现的说明方法，并分析它的作用 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80％以上；今天，美国的农业人口，只占全国人口的1％～2％，可是他们生产出来的粮食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。 1．举例子、列数字、作比较。 2．有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。 为什么在这两百多年间能够产生这么多的新事物呢？归根到底，很简单，是因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。 我可以随便举个例子：一百年以前，世界的农业人口占人口总数的80％以上；今天，美