消费税创新杯说课大赛国赛说课课件.ppt

深圳开放职校 税收基础课程设计 税收的定义 1 说教法 2 说学法 3 说教材 1 说过程 4 5 “人的一生有两件事不能避免， 一件是死亡， 一件是税收。” 课程地位与作用 课程地位与作用 教材第三章第二节消费税属于税制体系中的重难点，是会计人员在工作中必须掌握的一项技能，是培养学生参与经济生活能力的一个亮点。 本课程具有理论性、政策性、实用性和操作性强的特点。介绍税收基本原理，各税种的征税规定、计税方法等。 《税收基础》是中职会计专业的一门基础课程 （1）知识目标：掌握消费税的概念、特点、 14项税目的内容及应纳税额的计算。 （2）能力目标：掌握消费税应纳税额的计算 与申报。能运用方法解决实际中的同类问题。 （3）情感目标：体验涉税会计的工作，增强纳 税意识。激发对专业知识的兴趣；培养团队合 作意识； 职业能力： 能解决税务登记、纳税申报、税款缴纳过程中的实际问题，培养依法纳税的法律意识，完成涉税会计岗位的任务 教学目标 难点 重点 教学重难点 1、消费税的税目 2、消费税的计算 1、用组成计税价格计算消费税 2、复合计税的方法 课前引导学生通过学校网络教学平台资源进行预习，课中通过请三位学生充当老师的角色，开展小组竞赛、知识点抢答等活动激发兴趣；课后要求学生完成网上的模拟报税任务，加强练习与理解，学以致用。 税收基础课程设计 税收的定义 1 说教法 2 说学法 3 说教材 1 说过程 4 学情分析 1、课堂纪律差、自觉性差 2、逻辑思维能力不强 3、个体差异比较大 1、喜爱流行、新鲜的事物 2、可塑性强、思想单纯 3、易受教师鼓励和引导 会计学专业二年级学生，60%左右考取了会计从业资格证，有一定的专业基础 引导学生总结适合自己的学习方法，培养其主动思考，独立学习的习惯。 利用现代网络技术提取有用信息并将它有效地转化为知识。 在教学的每个环节，都要考虑学生的兴趣，让学生主动参与到整个教学活动中，充分调动学生的积极性和主动性。 当理论知识能“马上应用”时，学生能记住其中90%的内容。所以在讲解完理论知识后，应趁热打铁地培养其实践的能力，与涉税会计工作联系起来。 教学理念 激发兴趣事半功倍 有效学习 重在方法 趁热打铁 学以致用 教学方法 讲授法 实习作业法 探究-研讨法 以教学大纲为指南，以工作任务为导向，强调以学生为主体，通过案例教学、动漫视频教学及小组竞赛等激发学生内在动机，注重启发学生。 课后布置网上模拟报税任务和在线作业，让学生理论联系实践，在模拟报税中体验“涉税会计”的乐趣。 课前布置任务，安排消费税的三种计税方法，由三位学生走上讲台授课。通过这种“教、学互换”，充分调动学生的学习积极性，培养其自学探究的能力。 小组讨论法 班级学生分成三个小组，共同完成老师布置的任务。小组竞赛三环节：“小老师”、“课堂抢答”、“课堂练习”。对取得好成绩的组员给予物质奖励。 教学方法与手段 税收的定义 1 说教法 2 说学法 3 说教材 1 说过程 4 5 税收基础课程设计 主动参与 乐于探究 自主探究 小组合作 集思广益 团结协作 模拟练习 自我检验 情景练习 从“要我学”到“我要学”到“我喜欢学” 学生学法 税收基础课程设计 税收的定义 1 说教法 2 说学法 3 说教材 1 说过程 4 三个阶段 课后 课中 课前 现场抽签 学生预习 教师导入 学生讲课 小组竞赛 教师点评 完成作业 自评互评 课前准备阶段 教师 准备教案、小组活动评价表、奖品等 网上答疑 学生 分工协作 准备课件网上预习 师生 信息 交流 知识难点 学习问题 课前准备阶段 评分项目 分值 评分细则 一组 二组 三组 竞赛项目1： 知识点抢答（20分） 20 对符合定义的举例给所在小组加五分（每个定义限2个举例） 　 　 　 竞赛项目2： 小老师上讲台（50分） 5 课前PPT制作（5分） 　 　 　 10 精神饱满，教态自然，姿势语言运用恰当，感染力强（5分） 　 　 　 15 讲课思路明晰，逻辑性强，普通话标准，语言流畅、简练、生动，声音宏亮 　 　 　 10 对重难点的把握准确，对重难点的讲解剖析透彻 　 　 　 10 能自如回答台下同学的提问（10分），每位限回答两个问题 　 　 　 竞赛项目3： 课堂练习（30分） 10 计算题1：计算正确10分 　 　 　 10 计算题2：计算正确10分 　 　 　 10 简答题：回答有创新有发挥有想法10分 　 　 　 总分合计 三项目得分汇总 　 　 　 教学流程 1 2 3 5 4 老师授课——消费税税制简介（15分钟） 学生授课——三种计税方法的讲解（35分钟） 课堂巩固——课堂练习，小组竞赛（20分钟） 归纳总结——布置课后作业