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爱心在师生学习活动中流淌 ——谈培养小学生的爱心 沐川县永福小学 罗 熙 林泽政 课程改革要求我们每位教师以平等的身份对待学生，热爱学生，关心学生。这就要求我们每位教师有一双专业的眼睛，善于观察学生的表情、动作和情绪，善于洞察他们的内心世界。教师的每一个动作、每一个眼神都流淌着的是真实感情，都会给学生留下深刻的印象，说不定会影响学生一生的学习成长，甚至关系到学生能否形成健全的人格，良好的个性。 著名教育家巴特尔曾经说过：“教师的爱心是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使成了冰的感情也会消融。”如果教师简单的把孩子的过失归结为不听话、捣蛋，而不从学生的年龄特征和心理特点去分析，就容易误解孩子，采取不恰当的教育行为。孩子幼小的心灵深处就会产生强烈的不满和对抗，这种不满和对抗若不及时消除，任其延续下去，将会导致学生形成逆社会态度、反社会人格，这对培养学生积极的人生观极为不利。只要我们教师流露出对学生的宽容和关爱，用真心呵护童心，用爱去培养爱，就会在付出爱的同时收获爱。切记：没有真正的爱，就没有真正的教育。 这是发生在小学四年级放学后的一件真实事情。 初春时节，天气寒冷，学生们欢快的嬉闹着往家走。因为一点小矛盾，一个男生故意将一个小女声推往冰冷的小溪中，女生连忙抓住溪边的小草大哭喊，哆哆嗦嗦的往上爬，溪边还有许多围观的同学，没有一个去帮助小女孩，而且还笑话小女孩成了“落汤鸡”。我问那些同学为什么不帮助小女孩，他们都说：“谁叫他骂人，活该！” 在这个真实的事例中，学生们如此缺乏爱心，缺乏同情心，不能宽容别人，几乎到了残酷的地步，让人难以置信。著名教育家曾经说过：“同情心和爱心在家庭里、社会里是一种非常重要的美德，若社会没爱心，尔虞吾诈，人人自私，社会将不成社会了。”因此，所有教师有责任培养学生的爱心。 一、做好榜样 学生的爱心在于榜样的作用，学生的可塑性和模仿性很强，尤其在日常生活中，教师的言行是学生选择模仿的对象，教师是学生的一面镜子，要让学生健康成长，教师的榜样非常重要。因此，我们教师应经常关爱学生，常和他们进行情感交流，给他们以鼓励和表扬，让我们的一言一行都流淌着爱的旋律。 二、让学生在对比中受到爱心教育 这正是阳春三月，春暖花开的时节，让学生走出教室到鸟语花香的大自然怀抱中去，感受大自然绚丽的风光，变幻的色彩。在回忆数学课上《可怕的自然污染》给我们美丽的大自然带来的后果，如：光秃秃的山崖、又黑又臭的河水……。告诉学生，不注意保护大自然，不爱惜动植物，地球都将灭亡的可能性。同学们体验到了大自然的美丽，也感到了肆意破坏大自然给人类带来的危害，在一正一反的对比中，孩子的心灵深深地受到了触动——只要人人都献出一点爱心，世界将变成美丽的人间。 三、在学习生活中注意培养学生的爱心 我们作为教师要为孩子创造与人交往的机会，在交往的过程中，同学们能亲身体验到别人的感受和想法，还有利于学生爱心和同情心的培养。利用班会课或晨会课的时间，给学生交流的机会。学生间互相了解对方的家庭、生活与学习活动，开展有益班队活动、献爱心的活动。如：文艺表演、讲故事《白雪公主??丑小鸭?等。从这些活动中，学生就能学会帮助别人，关心别人。爱心是我们每个人的本能，我们经常会看到：一岁左右的婴儿，看到别的孩子哭他也哭，看到别的人笑他也笑。稍大一点的孩子，看到小朋友跌倒了，他会叫大人把他扶起来，还愿意把自己的玩具或食物分给他。这说明每个人在婴儿时就产生了一种简单的爱心，那在踏入学校后，教师再正确的教育和培养，相信每个学生都会成为一个有爱心的小公民。 四、支持学生饲养小动物，培养他们的爱心 我们学校曾开展过一次大型少先队活动——养蛋宝宝。学生每天带着蛋宝宝上学、放学、和蛋宝宝一起玩，而且还要把蛋宝宝装饰起来，让它有个性，保护好它。经过两周的保养，看看那些同学把蛋宝宝护养的最好，在这一过程中，学生的爱心和耐心都得到了很好的培养。其实在小学四年级的劳动课程上也有饲养小动物的课程，我们教师就应该好好的利用这些课程，教育和培养学生的爱心。心理学上对儿童心理进行了检测，小时候饲养小动物的学生长大后更富有爱心。培养学生的爱心，除了教师言传身教以外，创设一定的条件培养也是必要的。于是，我们利用这个过程让每个学生饲养自己喜欢的小动物，遇到困难自己解决，从而使学生知道一个小生命能够生存下来是多么的不容易啊!引导学生将自己饲养的小宝宝与生活实际联系起来，知道无论是小猫、小狗、小鸟儿，世界上的每一个生命都珍贵，都值得我们珍惜和关爱。 让我们培养小学生的爱心，从小做起吧！从我们师生学习活动中教育培养，让每一个学生都有爱心。 4