物理滑动变阻器探究实验张连汉.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：1982561170@ 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明 日常生活中，我经常需要调节灯光的亮度。读书看报时灯光调得亮些，看电视时灯光调暗些。课题的意义二、研究性学习的教学目的者特征分析 四、研究的目标与内容 （3）接入电路的是哪一段电阻线？ （4）滑片从左向右滑动，电阻是如何改变的？ （5）哪些接法不能改变电阻？ 2.通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） .了解此次研究性活动的步骤、活动形式、方法、要求。 (1).让学生参观、熟悉实验的实物。 (2).讲解学习目的、方法与步骤。 (3).倾听学生对本次活动的看法。 1课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1.创设情境：学生回忆一些带有档位的家用电器，如：电热毯、电吹风、电扇。 2.展示可拆解的长条型滑动式音量开关（投影以下幻灯片），让学生观察其内部结构 3.提出问题：如何设计一个器件使电路中电流连续可调（使得这些电器的温度、转速、音量等连续地调节）？ 4.提出探究性实验 （活动1：调节铅笔芯接入长度，使电灯亮度连续可调，制作一个简易调光灯。 活动2：调节电阻丝接入，使电灯亮度连续可调，制作一个简易调光灯。 活动3：绕电阻线是电灯亮度可调，制作滑动变阻器） 2课时 成立课题组 (1).根据学生的素质情况给学生分若干小组。 (2).讨论学生的分工、确定小组长。 (3).分发实物学具。准备教具、课件及多媒体。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 （1）.在学生实验过程中给予适当的指导 （2）.组织学生进行小组汇报 2~3课时 八、总结 通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极性，扩展学生的兴趣与自主学习的责任感。让学生亲自动手实验，发现问题，列举缺点，营造一个活跃合作的课堂气氛，给学生的主动探究，创造性的学习，自主提高留有充足的空间，帮助学生尝试自己探究，感受成功的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。