班级建设是一门艺术.doc

班主任如何发挥新课程改革的引领作用 桐河乡中心小学 赵秋改 班主任作为学校中教学组织和管理的最小单位（班级）的负责者，无论是从整个学校的教育教学活动的开展，还是从学生个体的发展来说都具有极其重要的作用。在传统的教学模式下，我们已经把班主任定位为：班级的管理者，活动的组织者，学校规章制度与学生之间的桥梁，各科教师在本班教学活动的协调者。 新课程要求班主任成为学生学习的全能引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生人生的引导者。班主任的主要角色从管理者转移到了引导者。如何在新课程改革中发挥教师的引领作用呢？我认为应从以下几个方面入手： 一、学生行为习惯方面的引领作用。 受市场经济的影响，当今学生的道德观念和过去相比已发生了很大变化。相当部分学生的道德观念和道德行为有弱化的趋势，在道德行为上一些公认的社会道德准则在不少学生中并没有成为自我约束力量。当今社会正处在转型时期，竞争的激烈，传播媒介的影响，再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生的知识传授和智力的培养，而忽视了学生心理的发展。尤其是现在的学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成风心切，子女的升学、分数成为父母心理平衡的补养品，因而不能客观实际地给孩子制定目标，以及对学生性发育提前教育。这些因素的影响，使学生们面临着很大的心理压力，对许多问题感到迷茫的困惑，但又不知如何解决。作为班主任要善于把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想办法，这样既可以增强学生的参与意识与解决问题的能力，又达到了理解、执行班主任意图的目的。在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话，建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。班主任则是学生自我发展的促进者。学生面对的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是能够理解他们、信任他们，与他们平等对话，伴他们成长的引路者、解惑人，帮助他们矫正这些不良的行为。 二、课堂教学的引领作用 课堂教学的引领作用是指班主任通过自己的课堂教学把新的课改理念运用的课堂中，用新的教法引领学生转变学习方法，学习方式，，同时也用自己的课堂教学为其他课任教师其引领作用。就应做到以下几个方面：1、应发扬教学民主，成为学生学活动的组织者、引导者；2、应善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与探索；3、应努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身学习的观念；4、应关注学生的个体差异，使每个学生都得到充分的发展　教师作为学习的促进者有三个要求：一是积极旁观。学生在自主观察、实验或讨论时，教师不能是清闲的，而是要积极地看、积极地听，设身处地地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握学生在学习中遇到的各种情况，考虑下一步该怎样指导学生学习。二是给学生心理上的支持。教师要创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。三是培养学生的自律、自信与合作。注意教育学生遵守纪律、与同学友好相处。体现课堂教学的互动与生成呈现多样化的教学方式班建设是一门艺术，班体建设工作千头万绪，工作方法千差万别，教育形势和任务又在千变万化，班主任必须在实践中不断去探索总结行之有效的方法和经验，使班主任在班体建设工作中的引领作用不断凸显，优化班体。