2016年人教版小学数学四年级上册全册导学案.doc

四年级数学上册导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 授课时间 总第 1课时 审核人 学习 内容 教材第2、3和4页。 学习 目标 认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。 重点 难点 认识计数单位。 认识数位和数位顺序表。 学 习 流 程 学 案 导 案 一、复习导入 下面是2010年第六次全国人口普查的数据。 北京 西藏：3002166人 四川 河南 新疆 黑龙江 我国总人口：1339724852人 这些数你会读吗？ 二、合作学习 1. 认识计数单位：十万、百万、千万、亿。 ⑴ 九千再加上一千是多少？ 千位满十要怎样？ 10个一千是多少？ 九万再加上一万是多少？ 万位满十要怎样？ 10个一万是多少？ 九十万再加十万是多少？ 十万位满十要怎样？ 10个十万是多少？ 九百万再加一百万是多少？ 百万位满十要怎样？10个百万是多少？ 九千万再加上一千万是多少？千万位满十要怎样？ 10个千万是多少？ ⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 2. 认识数位和数位顺序表。 ⑴叫做数位。 ⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是 ，第二位是 ，…第五位是 ，…第九位是 。 ⑶ 2010年北京市人口 第一个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 9的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 第二个1的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 2的数位名称是 ，计数单位是 ，表示个这样是计数单位；3的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 6的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位； 8的数位名称是 ，计数单位是 ，表示 个这样是计数单位。 ⑷ 为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起每 位为一级， 个、十、百、千是 级，表示多少“ ”； 万、十万、百万、千万是 级，表示多少个“ ”。 三、反馈交流 1. 分组派代表展示各组的结果。 2.有没有不同的观点？ 3.教师订正 四、巩固提高 1. 在计数器上拨数。 ⑴ 一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 ⑵ 十万十万地数，从七十万数到一百万。 ⑶ 一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 分别写出教材第2页2010年全国第六次人口普查的6个数据的每个数字所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位。 一、创悦境 同学们，我们已经学了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。 同学们这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心吗？ 二、释悦疑 1. 同学们，拿出你们的计数器一起拨数，认识万、十万、百万、千万、亿等计数单位。 2. 两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。 3. 在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 4. 按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。 三、议悦神 1.抽学生代表小组汇报大胆尝试。 2.谁能质疑？谁能解答老师的疑问？ 四、成悦练 ⒈小组比一比。 ⒉集体订正。 自我总结 今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学反思 四年级数学上册导学案 课题 亿以内数的读法 编写教师 授课时间 总第 2 课时 审核人 学习 内容 教材第5、6页 学习 目标 在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数的读数规律 重点 难点 读万级的数。 亿以内中间和末尾有0的数的读法。 学 习 流 程 学 案 导 案 一、复习导入 1. 10个一千是 ；10个一万是 ；10个十万是 ；10个一百万是 ；10个一千万是