《绘画游戏》教学方案.doc

《绘画游戏》教学方案 隆阳区瓦渡乡中心小学 王银沣 第一部分：说课设计 第二部分：教学设计 第三部分：课堂反思 《绘画游戏》说课设计 隆阳区瓦渡乡中心小学 王银沣 尊敬的各位领导： 您们好我说课的内容是人美版二年级下册第4课《绘画游戏》。《绘画游戏》这一课属于“造型·表现”学习领域，在欣赏部分为学生提供了西班牙画家米罗的作品，使学生初步感受到艺术作品的美感，在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象，培养创新精神。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。年级学生活泼好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。在整个教学过程中尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。1. 了解本课绘画游戏的基本方法。（画线——想象 添画——上色） 2. 会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 3. 激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想象力。 采取形式多样化，过程活动化，内容趣味化的教学，化难为易，使学生循序渐进地掌握作品表现方法。为了更好的完成本课的教学，从教学实践出发，采用观察法、发现法、比较法、演示法、展示法等方法，使整个教学过程生动而有效。为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力，通过评价激励，引导学生积极互动，创作的快乐。围绕本课教学重、难点,我课前组织教学。播放轻柔的音乐，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，如：勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、美术本等为上课做好准备。大家还记得一年级，学的《我们身边的线条》。辨认线条，这些线条分别给你的感受怎样？1.迷宫游戏激趣，由迷宫游戏引入新课。 引起学生的兴趣，调动课堂气氛，又让学生对随意线条有了初步感受。 2.名作欣赏导入。 欣赏米罗的作品，了解画家作品内容以及与本课的联系。了解如何用线条分割画面出示图形，解决本课重难点涂色时可以采用两种方法，一种可以不涂它的背景颜色让它显得干净整洁，种可以给它的背景涂上不同的颜色让画面鲜艳丰富。明确作业要求，发现问题及时解决。请同学们随意地画一些线条，并根据线条形成的图形展开丰富的想象，然后，添加形状和色块完成一幅有趣的画。 注意以下三方面：1、画面的分割 2、图形的想像3、构图、线条、色彩通过自评、互评让学生充分认识到自己的优点与不足，以便在今后绘画中有所提高，在评价过程中引导学生大胆自由的表现，培养他们的合作精神。） 〔说评价反思〕： 为了完成本课的学习目标，我在工作之余做了精心的准备，严格按照我校“44135”模式进行备课，授课时按照五个步骤来完成教学，所以本节课我的授课思路较清晰，学习目标也较明确，但是在实际授课中仍然存在着诸多的不足。这一节课，我把激发兴趣、鼓励发现、引导活动作为重点，学生在愉悦的气氛中增强了想象力和表现力，而作为教师最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美、创造美，并愉悦的参与了他们的活动。当然也有着不足之处，有的学生在第一步画线条时不是随意而画，而是有意向的画出了图形，这就没达到随意而画在画中去发现的目的，需要教师及时指导并纠正。 （人美版二年级下册） 隆阳区 “造型·表现”学习领域设计的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 2、会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 重点难点： 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 教学过程： 一、复习旧知，温故知新 同学们，请看老师手中拿的是什么？ 学生答：线。 教师：你都见过什么形状的线呢?(直线、曲线、折线) 二、激情导入，目标解读 1、这节课，我们一起玩个绘画游戏，怎么样？（课题：绘画游戏） 画线游戏。我一起来随意画一条连贯画满画面 3、想象练习： （比一比谁想得最独特、最巧妙） b、孩子们，我什么？ （上下左右翻转联想像什么。） 学生：汇报。 （根据随意线条所组成的的图形，充分的展开想象） 教师生动形象的添画。 （ 教师演示。通过示