习作4、写一篇描绘剪纸作品的习作.doc

习作4、写一篇描绘剪纸作品的习作 [授课类型] 习作课 [教材分析] 本课教材可以分两部分：第一部分是提供部分剪纸作品供学生观察欣赏。第二部分，提出了本次习作的两个要求：一是欣赏“这些色彩缤纷，形象生动、内容丰富、美不胜收”的剪纸作品；二是好细观察，并加以想象，结合剪纸作品隐含的故事，完成一篇习作。 [设计理念] 想象作文训练就是要解放儿童的头脑，解放儿童的心灵，把写作主体潜在的想象力、创造力、表现力——即鲜活而强悍的生命力都尽情地释放出来，让他们的人格、个性得到张扬、凸显。本次习作训练关键词：想象丰富、心灵手巧、民族文化、民族自豪感。教师准备一些精美的剪纸作品或可以组织民间艺人到现场剪纸，组织学生观看、欣赏。仔细观察一幅剪纸作品，展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。 [教学要求] 1.仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2.展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 3.要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。 [教学重、难点] 1.展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。 2.要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。 [教学准备] 搜集一些剪纸作品 [教时划分] 两课时（其中一课时为组织学生书面习作） 第1课时 教学目标： 1.仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。 2.展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并把这个故事写下来。 3.要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。 教学过程： 一、导入： 回忆课文《姥姥的剪纸》，导入新课。 二、看图练习说话： 1.仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物及经过。 2.叙述主要人物，仔细观察人物的表情、动作、衣着打扮。 3.连起来按一定的顺序说一说剪纸的内容，要求细致具体。 三、放飞想象： 1.张开想象的翅膀，想象事情的前因后果。 2.小组讨论，把事情的前后经过说清楚。 3.各自展开丰富的想象。把事情连起来完整的说一说。 四、展开联想： 看着这么精美的剪纸作品，你会联想到什么？ 集体交流。 五、构思布局，酝酿写作： 1.请同学们把自己编写的故事完整地写下来。 2.教师巡视指导。 第2课时 教学目标： 展开合理想象，要求内容具体，叙事祥略得当。 教学过程： 一、交流习作，指导修改： 1.指名学生读习作，师生共同评议。 2.小结提出修改意见。 3.学生修改。 二、佳作欣赏： 1．选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章：（1）条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。（2）语言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。 2．教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 3．这节课，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 4．教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思路，发现共性问题随机点拔。 5．请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 6．小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 [板书设计] 习作4、写一篇描绘剪纸作品的习作 细致观察 看展开想象 确定命题 写理清思路 习作4范文 一朵盛开的牵牛花 剪纸，是我国流传了一千多年的传统民间艺术。今天，我就看到了一幅精美的剪纸。剪纸的样子大致是这样的： 在一个小屋子里面，有一个小女孩正跪在一块手工编织的花毯上看书。她身着蒙古服装，一双求知的眸子放着光。她的前面有一张小方桌，桌子上摆着一本书，小姑娘正认认真真地品读书中的每一句话呢！窗外，两只白蝴蝶飞了过来，轻轻地停在了窗台上，看着小姑娘读书。屋子外面，牵牛花张开了小嘴，吮吸着晨露。我望着这张剪纸出了神，它似乎在给我们讲述一个有趣的小故事…… 在大草原上的一个小村里，住着一群村民，活泼可爱的卓玛就是其中之一。小卓玛聪明可爱，村里人都十分喜欢她。活泼的小卓玛不喜欢老待在村里，她整天在村里村外跑来跑去，喜欢认识各种树木、花草。有一天，病魔悄悄地溜进了村子，它吹了口气，传播了疾病。结果村里都得了一种不治之症，只有跑出去玩的小卓玛幸免了。 为了救治村里的乡亲，小卓玛每天都翻看从各地搜集来的药草资料，看完了，又到别处去借。三个星期过去了，看到村里死去的人越来越多，小卓玛痛心极了，决心一定要尽快找到救治的办法。 功夫不负有心人，又一个星期过去了，费尽心思的卓玛终于找到了关于救治这个疾病的一本医书。天刚蒙蒙亮，第一朵牵牛花才刚刚绽放，小卓玛就坐在了书桌前，全神贯注地阅读医书。两只蝴蝶停了下来，落到窗台上，敬佩地望着她。小卓玛看完整本书，知道，只有找到冰山上盛开的雪莲才可以治好乡亲们的病。 这天下午，小卓玛带上干粮和水，与乡亲们告别。她凭着惊人的毅力和过