10.《再塑生命的人》优秀课件.pptVIP

我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。 深情地流露出“我”对莎莉文老师的无限感激之情。 请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。 深入探究 字面：重新塑造生命、重新获得生命 内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。 海伦·凯勒说： “假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮.莎莉文。” 莎莉文老师是再塑海伦生命的人，她将人世间美好的思想感情、隽（juàn）永的爱心、踏踏实实的追求，像春天般的种子种植在海伦的心田。 文章虽以《再塑生命的人》为题来写莎莉文老师，但开篇并没有把笔墨放在莎莉文老师身上，她写了哪些内容呢？ 1.莎莉文老师到来的时间；（准确地记录时间，意味着重要而深刻） 2.家人匆匆忙忙的样子，预示着有不寻常的事要发生； 3.“我”当时的状态：愤怒、苦恼、疲惫不堪；4.“我”心里呼喊着：“光明！光明！快给我光明！” 铺垫 这样安排有什么好处？ 通过铺垫可以渲染气氛，制造悬念，从而增强作品的吸引力，突出莎莉文老师对于“我”的重要意义，凸显文章主题。 铺垫 本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化（心理活动）等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。 正面描写--------------侧面描写 （直接描写） （间接描写） 探寻生命的力量 说说你还知道哪些身残志坚的人物，简要说说他（她）的事迹，与大家分享。 [邰丽华] 如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我度过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。 假如给我三天的听力 贝多芬 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋…… 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给与世界 二十多岁时患眼疾双眼相继失明…… 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。 阿炳 以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 奥斯特洛夫斯基 原苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失明…… 斯蒂芬·威廉·霍金： １９４２年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于１９６５年进入剑桥大学任研究员。他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。 张海迪： 5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校.童年时就开始以顽强的毅力自学，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。1983 年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，至今已出版长篇小说《轮椅上的梦》《绝顶》和散文集《鸿雁快快飞》《向天空敞开的窗口》《生命的追问》等。并翻译了许多外国文学作品。她的事迹在社会上在青少年中引起了很强的反响，激励了几代青少年的成长。 教师寄语 我们有健全的体魄，有比他们顺利的人生，但我们的成长，也同样离不开老师的教诲。我们现在能做复杂的习题，掌握一门外语，会用文字书写内心，都是因为我们的老师。所以，我们像海伦一样，感激丰富我们的老师吧! 1、完成学案拓展练习。 2、课外阅读《海伦?凯勒自传》《假如给我三天光明》。 课后作业 * * * * * * * fǔ nòng wéi kǒng cuō niǎn zhēng zhí zhàn jié kǎi cán kuì 1.形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 3.美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 花团锦簇 美不胜收 2.形容举动十分谨慎、丝毫不敢疏忽。 小心翼翼 4.现在多指读书、学习只求懂的大概， 不求深刻了解。 不求甚解 5.形容一下子明白过来。 恍然大悟 混为一谈 疲倦不堪 6.把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。 7.形容非常疲乏。 10.再塑(sù)生命的人 海伦(lún )·凯勒(kǎi Lè) 走近海伦·凯勒 ★海伦·凯勒，19世纪 国盲聋女 家、 家、慈善家、社会活动家。 ★她被美国《时代