14、小学生同伴交往(低中高年级).doc

小学生同伴交往通则知识 孩子人与人交往的能力有差异 ——殷飞 一、什么样的家庭，孩子在交友过程中会出现问题？ 人际关系那么得影响孩子未来的幸福指数，我们家长要更加关注。孩子交友过程中，到底哪一些和家庭有关系，家长应该如何帮助？两个方面讲，一个是被动层面、一个主动层面。 （一）被动层面：孩子所出的家庭环境为称为被动层面，孩子养成的心理能量、心理感觉、为人处世的方式 ，都是在家庭中模拟出来的。 有什么样的环境造就可能造就什么样的孩子。 你的孩子家里是温暖的、健康的、和谐的关系（夫妻/老人/邻居朋友），那么的美好，你想把孩子培养歪了，难。反过来，一个家庭如果鸡飞狗跳、夫妻矛盾，想培养一个内心健康的孩子，难。?孩子与父母、家庭成员的关系，是孩子们将来朋友交往的影响因素，可以看出一个雏形。 家庭有三种单个系统：①抚养系统（辈份与辈份之间）、②平辈关系（夫妻关系，夫妻情感交往、面对冲突的能力，会影响你你孩子未来解决人际冲突的能力）、③兄弟姊妹关系（与孩子未来走上社会的能力交往相关性最大）。 孩子与家里亲人、父母交往状态一定会影响你家孩子未来与朋友交往的方式和心态。家庭氛围是安定的、温暖的，你的孩子发展友谊的方向会向着温暖方向发展，也会善解人意、体谅别人。反过来，如果我们孩子得不到父母和其他成员的关心呵护和理解， 从小没有被爱、被理解，孩子会把不安的情绪扭曲地表达到未来与朋友打交道，甚至与爱人的关系。 所以，家族的婚姻状态具有遗传性，耳濡目染、从小熏陶、人与人之间的信任程度会影响孩子。如果你仔细回忆父母的婚姻，你就能看到自己婚姻是父母婚姻的翻版，你更能预测到你的孩子未来对于自己婚姻的经营。 （二）主动层面：孩子进入小学，如果要有意识地给孩子一些自由交往，适时给与帮助和引导，避免孩子产生不良情绪，让孩子享受与朋友成长、与朋友携手的这种喜悦与快乐。 如果你的孩子在婴幼儿期交朋友的关系，都是在父母引导下建立，那是正常的。我们小时候那个年代大的社会环境是安全的，我们小时候还有很多机会和小朋友相处。您孩子从小到大与别人打交道都是在父母指导下完成的，好处就是孩子安全，但缺点也很明显就是孩子冲突少（孩子不打不闹是长不大的）。 幼儿阶段都是在成人帮助下被成人指导，孩子与别人打闹第一时间会被大人发觉； 但到了小学，孩子要独立交友需要独立解决交友的问题，这是一种转变，家长要有意识地给孩子一些关心、给他一点自由的空间、给他引导和帮助，千万不要当孩子的话是耳旁风。孩子既然回家把问题讲给你听，说明他遇到了困难，需要你帮助、和他讨论讨论，需要你给他指引、支持他。 小学阶段，父母那份对孩子的爱、对孩子交往的重视，会影响你孩子结交朋友的积极性，如果关键的时候他没有得到你的帮助，他就可能会退缩，甚至会运用一种错误的表达方式，甚至变成一种野蛮不讲理的状态——因为他尝到甜头，没有人帮助他微调、没有人带着他照镜子，家长需要告诉他：“虽然大家怕你，但怕你不但表把你当成好朋友。”? 还有一种孩子比较胆怯，家长可以鼓励他：“别怕，你大胆地去交往，大胆地去表达你的看法，别人误解你，爸爸妈妈也会支持你、理解你。” ? 无论什么样的家庭，孩子在交友中要家长一定帮助他，避免他产生不良的问题，要给孩子恰当指导，让孩子享受与朋友成长、与朋友携手的这种喜悦与快乐。再次强调，孩子的人际关系、能力、习惯，会在未来的人生发展中延续下去，在未来的调整可能比较缓慢、难度增加，希望家长能够给予高度重视。 二、如何判断孤僻与人际受挫？ 现在谈儿童本身的特点。有些家长总是反应说孩子在学校不与人交往、总习惯趴在桌子上不与人打交道，怎么办？很多家长一听到孩子不与人交流就怕，好比《窗边的小豆豆》里的豆豆，总喜欢望着窗外发呆、听小鸟叫，被老师怀疑有孤独症倾向。3 事实证明，我们的孩子与人的交往和成人是一样的。是不是每个成人都喜欢喧闹的环境？有些人一到陌生环境就能与人大得熟络，有这种人，但我就不属于这种人。比如我在人群中喜欢观察，遇到关心孩子教育的我的话就比较多，一般情况下我都比较陈默。 对于友谊和朋友间的需要，朋友也是一种需要，我需要不需要朋友人与人的交往，其实有个体差异，而且这种差异还是比较大的。生活中，对朋友和友谊的氛围中，有些人需要一种空间，一种不干扰的空间，这种人是偏内向的，这是与生俱来的、不可改变的，他通过安静来获取能量。有些人获得能量需要在喧嚣的人群中，一扎入人群就能满血复活；有些人喜欢安静地看看书、发发呆、玩玩手机也能满血复活。? 每个人疲劳和获得能力的方式是完全不同的。玩耍、空闲的时候，有些人总喜欢和别人分享，而有的孩子就喜欢一个人独立地却探索周围的世界、观察不开口。你不能说哪个好哪个不好，这就是特点，特点不是缺点。人与人之间是有差别的，这个差别不仅在高矮胖瘦，还体现在个性品质、体