专业建设与发展规划编写指导 (机电一体化技术).docVIP

机电一体化技术专业建设发展规划 （2016—2020） 一、规划背景 1．专业概况 机电一体化技术专业始建于2015年，2015年9月开始招生，现有机电1501、机电1502、机电1503、机电1601、机电1602四个班级，在校生共112人。 2．专业办学条件 机电一体化技术专业 机电一体化技术专业现有机械制图实训室2个（拥有200套制图设备）；配置UG NX等各种CAD软件的计算机机房3个（拥有165套电脑、Auto CAD软件55个节点、UG NX软件55个节点、上海宇龙数控加工仿真软件55个节点）；共享的PLC实训室1个；共享的电工电子实训室2个；数字化创新工作室1个；大型实训基地（与重庆交通大学共建普通机加工和数控加工实训基地）2个；筹建生产性教学实训实习工厂1个。 3．存在问题与不足 （1）人才培养模式与应用型人才培养尚有差距 机电一体化技术专业人才培养与市场还没有实现“无缝”对接，尚未达到行业企业的应用型人才要求，还需进一步完善工学结合的教学方法和教学内容，实施“工学结合”、“校企合作”的应用型人才培养模式。 （2）课程体系传统，与现代先进制造技术的发展脱节 与行业企业合作力度不够，基于“工作过程”的课程体系建设还没有真正意义上建立，大部分课程没有实施理实一体的项目化改造，核心课程的课程标准开发和“任务驱动”式教材建设相对滞后。 （3）专业教学团队数量、结构欠平衡 来自行业企业的高水平专业带头人不足，专业骨干教师培养正处于萌芽状态，行业兼职教师数量偏少， 表1 核心工作岗位的职业能力要求 序号 工作岗位名称 岗位职责描述 职业能力要求 1 数控设备的运行与操作 1．数控设备的运行； 2．数控设备的操作； 3．工件的装夹； 4．数控设备的日常维护。 1．熟练操作一种数控机加设备的操作（车床或铣床）； 2．能编写常规零件的数控加工程序； 3．能熟练进行数控设备常规保养； 4．熟练使用各种常见装配工具； 2 数控设备的维护与维修 1．设备的正常运转维护； 2．设备的精度恢复； 3．设备的二级保养； 4．判断并协助设备的一级保养； 1．进行数控设备的一般维修工作； 2．熟练使用电脑绘图，达到中级以上制图员水平； 3．能熟练使用标准件手册； 4．能阅读专业资料； 5．具有钳工、车工等操作技能、维修电工操作技能。 3 自动生产线的组装与调试 1．机械部件的组装与调试； 2．电气部件的组装与调试； 3．整机的组装与调试； 4．生产指导与过程控制。 1．具有自动生产线安装、调试、运行和维护方面的基本技能； 2．能阅读专业资料； 3．能正确使用各种测量器具； 4．具有装配钳工、维修电工操作技能。 二、指导思想 坚持科学发展观，进一步解放思想。紧紧围绕创新驱动发展、中国制造2025、互联网+、大众创业万众创新、“一带一路”等国家重大战略，找准转型发展的着力点、突破口，为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力生产一线紧缺的人才。制造业优秀技术能区业的/结题数 1 1 1 1 1 获得教学成果奖数 1 1 1 发表论文等成果数 1 2 2 2 2 学生职业证书获得率 16.8% 23% 45% 50% 55% 学生技能大赛获得率 11% 15% 20% 22% 25% 五主要任务 （一）专业发展规模 机电一体化技术专业学生发展规模计划如下： 表3 专业发展规模 年份 2016 2017 2018 2019 2020 招生数 48 48 72 72 96 在校生数 96 144 168 192 240 （二）人才培养规格 表4 机电一体化技术专业 职业素质要求 热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线，懂得马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。 ②具有必要的体育、卫生和保健知识及健全的体魄、良好的心理素质。 ③具有良好职业道德、遵纪守法、爱岗敬业、吃苦耐劳、开拓创新团队协作学习独立生存情绪调节环境适应信息处理分析总结通能力计算机能力、语能力、数学能力能力 基本专业技能要求 核心专业能力要求 掌握机械制图、机械设计、公差配合、电工电子、液压、电机、单片机及传感器等专业基础理论知识。 掌握PLC与自动控制技术，自动机械的制造、安装与调试，运行维修与管理，生产线技术改造等专业理论知识。 计算分析能力； 识图绘图能力； 电路分析能力； 电子元件识别能力； 机械零件认知和测绘能力 电机的运动控制及维护能力； 数控设备的操作与维护能力； 自动生产线的安装与调试能力； （三）人才培养模式 通过校企合作加大“订单式”培养力度，积极推行学训交替、“教、学、做”一体化、任务驱动、项目教学法等人才培养模式。引进“课赛结合”和“证课结合”制度，进一步加大学