18终结版庄子故事两则.ppt

第一课时 学习目标 1、积累常用文言词语,了解《庄子》及庄子生平、思想。 2、理解《惠子相梁》中的比喻，把握故事的主旨。 3、感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，理解庄子的志趣。 庄子 （约前369—前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战国时思想家、文学家、哲学家，道家学派主要代表人物，与老子并称为道学之祖，世称“老庄”。道家主张“无为而治”。 庄子文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作《庄子》（亦称《南华经》） 现存33篇， 在道学和文史上对后世颇有影响。 被人称之为“文学的哲学， 哲学的文学”。 翻译课文《惠子相梁》 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子 来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。 庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知 之乎？ 这里做动词，做宰相 于是 国都 惠施做了梁国的国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。庄子前去见他。说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道吗? 夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不 止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐 鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子 欲以子之梁国吓我邪？” 栖息 双重否定 不是……不 在这时 省略句,省略主语:猫头鹰 鹓雏从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鹓雏，发出‘吓’的怒斥声。现在你也想用你的梁国来‘吓’我吧?” 自主学习 感知课文 1、请用较为简洁的语言概括这则故事的主要内容： 惠子相梁：记叙的是 庄子的好友惠子做了梁国的宰相，惠子在别人的挑拨下搜铺庄子庄子主动前来，用鹓雏与鸱的故事作喻，讽刺了惠子醉心功名利禄且无端猜忌别人的丑态。（表现了庄子对待功名利禄的淡泊态度） ， 惠子为相 庄子看望 受人挑拨 搜捕庄子 主动往见 奇鸟为喻 巧妙讽刺 起因 经过 结果 出人意料，富有趣味 疑心 欣喜 从容 蔑视 惠子相梁 2、庄子去看望惠子，惠子心态怎样？ 为什么会产生这种心态？庄子对“搜于国 中三日三夜”的反应是什么？(用原文回 答) 答： “于是惠子恐” “庄子来，欲代子相。” “庄子往见之” 鹓鶵 自己 鸱 惠子 腐鼠 功名利禄 梧桐、练实、醴泉 高洁的志趣 比喻： 醉心利禄、猜忌君子的小人 志向高洁之士 既表明自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子醉心于功名利禄且无端猜忌别人的丑态。 合作探究：3、庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 合作探究4、请简要评析庄子与惠子的人物性格。 惠子为相 庄子看望 受人挑拨 搜捕庄子 主动往见 奇鸟为喻 巧妙讽刺 起因 经过 结果 出人意料，富有趣味 疑心 欣喜 从容 蔑视 惠子相梁 第二课时 翻译课文 庄子与惠子游于濠梁 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼 出游从容，是鱼之乐也？”惠子曰：“子非鱼， 安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知 鱼之乐？” 庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固 非鱼也，子之不知鱼之乐全矣。”庄子曰：“请 循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”  取消句子独立性 的 代词,代”鱼之乐” 惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。” 自主学习：1、请用简洁的语言概括这则故事的主要内容 庄子与惠子游于濠梁：记叙了发生在庄子和惠子之间的一场“人能否知鱼之乐”的辩论，反映了他们不同的认知态度。庄子定“人能知鱼之乐”，惠子则否定“人能知鱼之乐”。（表现庄子智辩、思维敏捷的特点）。 合作探究 2、在庄子和惠子的辩论中，你认为谁是胜者？ 3、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 4、结合课文谈谈《庄子》散文的艺术特色。 合作探究 2、在庄子和惠子的辩论中，你认为谁是胜者？ 关于这一点，