2018高考地理专题复习区域空间定位.pptVIP

1200E 北冰洋 中西伯利 亚高原 黑龙江 大兴 安岭 渤海 长江中下 游平原 台湾海峡 南海 澳大利亚 西部高原 N S 北冰洋 白令海峡 太平洋 太平洋 美拉尼西亚 太 平 洋 N S 1800 北冰洋 墨西哥湾 苏必利尔湖 密西西比河 墨西哥湾 中美地峡 太平洋 N S 900W 案例分析 对东南亚空间定位的分析 23°26′N 0° 100°E 120°E 联系自然和人文地理特征充实头脑中东南亚的地图。 世界重要区域的控制性经纬线 德国 法国 波兰 荷兰 冰岛 北海 波罗的海 40°N 50°N 60°N 直布罗陀海峡 0° 60°E 30°E 英国 意大利 挪威 瑞典 芬兰 地 中 海 土耳其海峡 英吉利海峡 俄 罗 斯 比斯开湾 30°W 40°N 50°N 60°N 黑 海 80°E 90°E 德干高原 恒河平原 印度河平原 喜马拉雅山脉 班加罗尔 10°N 30°N 70°E 孟买 加尔各答 克什米尔 20°N 40°N 50°E 80°E 咸海 哈萨克斯坦 吉尔吉斯斯坦 塔吉克斯坦 乌兹别克斯坦 土库曼斯坦 里 海 50°N 60°E 70°E 巴尔喀什湖 巴格达 利雅得 德黑兰 安卡拉 土耳其海峡 苏伊士运河 曼德海峡 霍尔木兹海峡 地 中 海 红 海 阿拉伯海 里海 黑海 波斯湾 40° 60° 20° 40° 20° 墨西哥湾 加勒比海 委内瑞拉 西印度群岛 格陵兰岛 五大湖 纽芬兰岛 80° 40° 120° 160° 哈得孙湾 白令海峡 丹麦海峡 40°N 太 平 洋 大 西 洋 巴西利亚 布宜诺斯艾利斯 圣地亚哥 基多 德雷克海峡 麦哲伦海峡 0° 20° 40° 60° 60° 80° 40° 加勒比海 太 平 洋 大 西 洋 大分水岭 大自流盆地 低矮的高原 堪培拉 悉尼 珀斯 塔斯马尼亚岛 160° 140° 120° 180° 10° 40° 撒 哈 拉 沙 漠 刚果盆地 埃塞俄比亚 高原 东非高原 南非高原 尼罗河 尼日尔河 刚果河 赞比西河 莫桑比克海峡 马达加斯加岛 几内亚湾 好望角 20° 20° 0° 40° 直布罗陀海峡 第三讲区域空间定位 区域地理的考试方向 解决区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题 区域 在哪里 有什么 为什么 怎么办 位置 事物分布 联系与差异 环境与发展 区域特征 人地关系 区域差异 可持续发展 区域地理的解题思路 1、确定空间位置 2、分析区域特征（自然和人文） 3、分析区域差异和联系 4、分析区域发展优势、问题和方向 解题基础和关键 例1，（2005年全国文综卷Ⅰ）下图为亚洲两个国家略图。读图回答下列各题。 依据地理事物的地理坐标和相对位置定位 高考回眸 依据地理事物的地理坐标、相对位置、湖泊形状等定位 例2，（2005年全国文综卷Ⅲ）假设图示的冬季天气系统以120千米／日的速度向东移动。读图完成下列要求。 根据地理事物的典型特征（轮廓形状）定位 （2005年全国文综卷Ⅱ）第36题 (2005年全国文综卷Ⅱ)39题 根据地理事物的典型特征（注记、河流、等高线）定位 一、区域定位的常用方法 １、地理坐标定位法; 2、面积、轮廓、形状定位法; 3、相对位置定位法; 4、图例、注记、比例尺等图中信息辅助定位法; 5、典型区域特征定位法； ⑴自然特征：气候、地形、河流、土壤、植被等 ⑵人文特征：资源、交通、农业、工业、人口、城市等； 6、用题目中的文字提示信息辅助定位法等。 注意:我们在区域定位时要多种方法相结合， 　　　找到最佳方法。 二、空间定位能力的培养 1.构建网格状的“心理地图” 2.叠加自然地理要素 在头脑中建立起一个粗略的“心理地图”。对于世界地图和中国地图，我们要把握一些关键的经纬线通过的地形区，在脑海中形成一个网格状 。 在已经形成的网格状心理地图上叠加六大板块图、13大气候区图、洋流模式图、大洲地形图，丰富我们的心理地图，让空间定位的地理参照物变得更丰富。 如何建立中国的空间概念 1.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置。 2.抓住界线地理事物，明确相对位置。 3.以中国政区图为基础，建构中国空间图。 解答区域地理的相关问题，关键是要建立空间概念。把要求掌握的地理知识落实到地图上，既是地理学习的要求，也是地理学习的基本方法。 建立中国区域空间概念的三个方法： 1.抓住四至点与主要经纬线，明确中国范围和位置 130°E 120°E 100°E 90°E 40°N 30°N 110°E 漠河53°N 黑龙江、 乌苏