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2017年初中学业水平考试数学答题存在问题分析 天人中学：李桂华 一、试题评价： 1、体现《课标》要求，注重能力考查； 2、加强基本概念和基本技能的考查； 3、注重数学思想和方法的考查； 4、注重数学应用能力和数学思维能力的考查； 二、考试基本情况统计分析 （一）全卷基本情况 0 0 115 38.58 12766 0.41 49.72 33088 满分人数 最低分 最高分 及格率 及格人数 难度系数 平均分 实考人数 9162 7317 0 32 0.58 18.59 32 33088 零分人数 满分人数 最低分 最高分 难度 平均分 满分 实考人数 21 519 2544 5131 5515 3723 2323 1605 1110 752 514 9331 人数 111～120 101～110 90 ～100 80 ～ 89 70 ～ 79 60 ～ 69 50 ～ 59 40 ～ 49 30 ～ 39 20 ～ 29 10 ～ 19 0 ～ 9 分数段 （二）第Ⅰ卷（选择题）统计情况 （三）第II卷（非选择题）统计情况 9417 0 0 83 0.35 31.13 88 33088 零分人数 满分人数 最低分 最高分 难度 平均分 满分 实考人数 （四）各小题统计分析 16653 16435 0 4 0.497 1.987 4 14 19447 13641 0 4 0.412 1.649 4 13 13474 19614 0 4 0.593 2.371 4 12 12316 20772 0 4 0.628 2.511 4 11 15555 17533 0 4 0.53 2.12 4 10 13674 19414 0 4 0.587 2.347 4 9 9674 23414 0 4 0.708 2.831 4 8 10154 22934 0 4 0.693 2.772 4 7 二．选择题 9733 769 0 18 0.44 7.924 18 1--6 一．填空题 零分人数 满分人数 最低分 最高分 难度 平均分 满分 题号 （四）各小题统计分析 17910 4 0 12 0.099 1.188 12 23 21776 189 0 9 0.154 1.39 9 22 18043 120 0 8 0.133 1.067 8 21 12779 193 0 8 0.293 2.345 8 20 10898 11967 0 7 0.547 3.827 7 19 13243 3565 0 6 0.323 1.938 6 18 9975 20026 0 8 0.674 5.392 8 17 10601 3673 0 6 0.423 2.537 6 16 11399 17062 0 6 0.587 3.524 6 15 三．解答题 零分人数 满分人数 最低分 最高分 难度 平均分 满分 题号 三、考生答题情况及错误原因分析 反比例函数、一次函数、待定系数法 6 求阴影部分面积 5 二次根式（自变量的取值范围） 4 相似三角形等比性质（相似三角形的周长比等于相似比） 3 方程的解 2 学生对基础知识和基本技能掌握较好（1、2、4题得分率较高）； 第三题大多学生不化简；第五题学生对求阴影部分面积束手无策，不会采用割补法；第六题得分率较低，主要原因：a、b为正整数，无法理解，导致看不出a=1,b=5或a=5,b=1两种情况；还有部分同学对表达式理解不到位，得出的答案中存在k或a的情况。 相反数 1 一．填空题 学生答题情况及错误原因分析 考查内容 题号 圆周角与圆心角的关系、中垂线、等腰三角形 14 圆柱体积、扇形、弧长公式 13 统计、概率综合题 12 特殊三角函数 11 多边形内角和 10 整式的乘除、幂的性质 9 三视图 8 1、学生对基础识和基本技能掌握较好（7、8、9、10、11、12题得分率较高）；即对科学计数法、三视图、整式的乘除、幂的性质、多边形的内角和、特殊三角函数、统计、概率综合题的相关知识掌握较为牢固； 2、得分率较低的是第13题，本题考查知识点较多，综合难度大，阅读量大，但有用信息较少。建议（1）：对圆柱圆锥的侧面展开图及弧长、扇形面积公式，加强教学，让学生对此有全面的了解和掌握。同时开立方中，被开方数出现了无理数，导致学生无从下手。建议（2）：对选择题的做法可采用排除法或检验法。 3、本题作为选择题中的压轴题，难度适中，符合学生实际。建议在教学中加强对圆周角与圆心角的关系，等腰三角是求角和中垂线性质复习，便加强学生对综合知识运用的训练。 科学计数法 7 二．选择题 学生答题情况及错误原因分析 考查内容 题号 存在问题（1）学生用铅笔作答，较难识别，模糊不清 条形统计图画得不规范 用样本估计总体的思想，学生仍然掌握