2017年秋季省开课程网络形考 学前游戏理论与指导 第一次作业(第1-3章).doc

图示说明 --恭喜，答对了！ --抱歉，答错了！ --您选择了此项 [第1题](单选题)长期以来．我国幼儿园习惯将幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏（教学游戏）两大类，创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；规则游戏不包括（ ）。 A.A 合作游戏 B.B 智力游戏 C.C 音乐游戏 D.D 体育游戏 [第2题](单选题) A.游戏来源 B.玩具和材料 C.游戏类型 D.游戏偏好 [第3题](单选题)下面说法错误的是 A.对大龄儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心，增强游戏的自主性，更好地表现白己的游戏经验和技能，游戏的主题和情节都由他们来计划，从而发展组织能力，并从中得到一种自我满足。 B.同龄儿童由于共同的年龄特征，共同的知识经验，对客体能产生共同的理解和体验，并且相互之间的游戏技能相当(主要指运动技能、操作技能、交往技能)，容易形成共同游戏的倾向，有助于游戏的顺利开展 C.混龄儿童在一起游戏，无法促进一些新的社会行为的发展。 D.对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的大龄儿童那里学会与人相处、交往的技能和游戏的经验。 [第4题](单选题) A.A 偶然的行为 B.B 游戏的旁观者 C.C 单独的游戏 D.D 自由的游戏 [第5题](单选题)在游戏中结成的伙伴关系、同伴关系直接对游戏的性质和游戏的水平产生影响不包括： A.有无伙伴 B.伙伴的熟悉程度 C.伙伴的年龄和性别 D.伙伴的外形条件 [第6题](单选题) A.合作 B.诚实 C.分享 D.谦让 [第7题](单选题)人的高级心理机能的文化历史发展理论的提出者是 A.维果斯基 B.艾里康宁 C.亨特 D.贝特森 [第8题](单选题)下列说法错误的是 A.游戏不可以促进幼儿身体的生长发育 B.游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能 C.在户外进行的游戏，幼儿直接接触到充足的阳光、新鲜的空气，能增强幼儿对环境变化的适应能力，促进身体健康 D.游戏给幼儿带来愉快和满足，而愉悦的心情是幼儿身体健康所必需的 [第9题](单选题)哪种材料可更多地引发非社会性的游戏？ A.积木 B.粘土 C.插塑 D.模拟实物的玩具材料 [第10题](单选题) A.游戏场地 B.游戏构思 C.游戏时间 D.游戏材料 [第11题](多选题)艾里康宁指出游戏结构是： A.角色 B.游戏行动 C.游戏式地运用物体，用游戏物体代替真实物体 D.游戏者之间的真实关系 [第12题](多选题) A 保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B 给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C 为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D 幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E 每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 A.保证幼儿一日活动中有充分的自主游戏时间。 B.给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的可能。 C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。 D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。 E.每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。 [第13题](多选题) A.游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系 B.游戏材料的特征 C.游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度 D.游戏材料的硬度和柔韧性 E.游戏材料的位置及可见性 [第14题](多选题)游戏的物理环境包括： A.游戏场地 B.游戏材料 C.游戏时间 D.游戏内容 [第15题](多选题)比勒根据儿童在游戏中的不同体验形式，将游戏分为 A.机能游戏 B.想象游戏 C.接受游戏 D.结构游戏 [第16题](多选题)到20世纪小叶以后，主要流行三种游戏理论派别，即 A.认知学派的游戏理论 B.精神分析学派的游戏理论 C.活动游戏理论 D.学习游戏理论 [第17题](多选题)构成儿童游戏环境的因素有两大类： A.物理因素 B.社会因素 C.人物因素 D.环境因素 [第18题](多选题)游戏在幼儿社会性发展中的作用有 A.游戏塑造了幼儿的性格 B.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力 C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范 D.游戏锻炼了幼儿的意志 [第19题](判断题)以跑、跳、钻、爬、攀登等为主要动作的体育游戏，能锻炼幼儿大肌肉活动能力。 A.正确 B.错误 [第20题](判断题)英国心理学家格鲁斯则认为，游戏是对未来生活的准备，是本能的练习。 A.正确 B.错误 [第21题](判断题) A.正确 B.错误 [第22题](判断题) A.正确 B.错误 [第23题](判断题) A.正确 B.错误 [第24题](判断题) A