周练一讲评.pptx

周练一讲评深入浅出：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂或内容或道理很深刻，但表达得浅显通俗。漫画作文：角度一：对古典文学名著的解读有个性化的认识，《儒林外史》看到“营销学”，《西游记》看出“管理学”，《红楼梦》里有“公关学”，《三国演义》里学习“策略学”等等。即学生根据自己的理解，从不同的作品里有不同的解读和不同的收获。角度二：古典文学名著博大精深，本身即具有极其丰富的内涵和营养。即使是在新时期，也可以从多个方面给当代人提供借鉴，产生新的实用价值。考生可据此立意，谈古典文学名著的实用价值问题。角度三：对古典文学名著的解读不仅仅局限于文学范畴，可以进行学科的跨界和贯通，体现出名著解读的新思维和新角度，让名著在新时期产生新的价值。考生可据此立意，谈如何利用新思维，从新角度出发重新解读古典文学名著的问题。角度四：与角度一二相对，考生也可以对这种跨界解读的方式持否定态度。有部分人仅从狭隘角度出发对古典文学名著进行理解甚或肢解，断章取义，管理学的只看见名著的管理学，策略学的只看见名著的策略学……抛弃了名著的丰富内涵和价值，带有极强的功利性。角度五、从古典文学名著的实用价值出发，考生可以拓展到书籍、学科乃至学习的实用价值，强调读书、学科学习的目的不仅是为了积累知识，还要结合时代、社会发展的需要，发挥其实用功能，使其更加具有现实意义。角度六、从古典文学名著解读的新思维、新角度出发，考生可以拓展到人和社会的发展问题。一个人，一个社会，如果在某一方面的成长、发展已经相对成熟，难以实现自我突破，可以考虑在其他方面另发新芽，获得新的生长空间。（考生不能无视材料（漫画）的存在，全文毫不提及漫画内容，不能全文不联系漫画的内容和寓意。） 文学类文本阅读 《雕花烟斗》12、文中第（2）节划线句子描写了凤尾菊的特点，请分析表现特色。（6分）13、请结合文章分析以下两处划线句子所蕴含的情感。（4分）（1）“您居然还记得我！可我，我现在……不长画画了。”（2）便说：“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”14、请分析第（10）节在全文中的作用。（4分）15、结合全文，请探究小说结尾划线句的意蕴。（6分）12、文中第（2）节划线句子描写了凤尾菊的特点，请分析表现特色。（6分）12、文中第（2）节划线句子描写了凤尾菊的特点，请分析表现特色。（6分）这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布——静止、无声、散着浓香的瀑布，而且无拘无束，仿佛女孩子们洗过的头发，随随便便披散下来，那些缀满花朵的修长的枝条纷乱地穿插垂落，带着一种山林气息和野味儿。12、文中第（2）节划线句子描写了凤尾菊的特点，请分析表现特色。（6分）①比喻、排比、拟人②视觉、听觉、嗅觉等③细节描写④语言有韵味写出凤尾菊的奇特迷人13、请结合文章分析以下两处划线句子所蕴含的情感。（4分）（1）“您居然还记得我！可我，我现在……不长画画了。”（2）便说：“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”13、请结合文章分析以下两处划线句子所蕴含的情感。（4分）（1）“您居然还记得我！可我，我现在……不长画画了。”（2）便说：“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”①有人还认识他的意外，不能画画的失落②猜疑老花农想占有自己的烟斗14、请分析第（10）节在全文中的作用。（4分）从此以后，他常来坐坐，特别是在凤尾菊盛开的时刻。①内容上：写出唐先生对凤尾菊的喜爱，暗示老花农对美的鉴赏；②结构上：承上启下，承接上文写出他在花农获得尊重，为下文花农送花做铺垫。15、结合全文，请探究小说结尾划线句的意蕴。（6分）①意识到老花农懂得美，能够欣赏并真正热爱其作品；②在世态炎凉的时候，感受到老花农的尊重与友情；③对老花农淳朴的心灵崇敬与赞美；④对自己以貌取人的内疚。（1）小说中的唐先生是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）（2）小说情节安排颇为巧妙，请概括说明其作用。（6分）（3）关于小说的线索，有人认为是“雕花烟斗”，有人认为是“凤尾菊”。请任选其中一个观点，结合全文，谈谈你的看法。（6分）限时训练：①有才华，热爱艺术，绘画雕刻都有造诣。②温良，和善，懂得感恩。③有些势利，有等级观念，顺境时漠视真挚的情意。①小说情节紧凑有序，波澜起伏，吸引读者。画家受尽歧视，邂逅花农，感受温暖；重戴桂冠，冷落花农；再次落魄，重识真情。②在对比中刻画人物，突出人物个性，使人物形象更鲜明生动。花农有始终如一善良温厚的人性之美，而画家显达时则彰显出人性弱点，③使主题思想集中而深刻，即对人性之美与人性缺陷的审视与思考。观点一：雕花烟斗是小说的线索。①标题是“雕花烟斗”；“雕花烟斗”贯穿小说主体情节，使结构谨严。②雕花烟斗是连接两个人物的纽带。画家雕刻烟斗，赠送烟斗，为烟斗而悔；花农欣赏烟斗，接受烟斗，临终带走烟斗。③